????????Franklin語音訓(xùn)練方法的三大不足！

????????很多人這樣訓(xùn)練語音：在一個(gè)句子或者小段內(nèi)，將各個(gè)語音現(xiàn)象進(jìn)行分析后，進(jìn)行模仿訓(xùn)練！這是目前語音訓(xùn)練的通常做法。Rachel稱之為franklin語音訓(xùn)練方法。

????????但實(shí)踐中，突出的存在以下三個(gè)問題：

????????一、要關(guān)注的點(diǎn)太多

????????在模仿的時(shí)候，顧頭不顧尾，無法組合成流利的句子和段落！

????????二、客觀上會(huì)忽略宏觀特征的訓(xùn)練

????????這樣混合各個(gè)訓(xùn)練要素的做法，實(shí)踐中幾乎必然影響宏觀的節(jié)奏和語調(diào)的訓(xùn)練！注意力被分散在單音和連讀、省略、同化、爆破上，重音一般能兼顧，但弱讀在思維上能認(rèn)識(shí)到，但在語流整合的時(shí)候，就顧不上，而停頓、以及意群內(nèi)的一口氣（不停頓）、節(jié)奏和語調(diào)，顧及的程度就明顯下降！

????????三、訓(xùn)練強(qiáng)度太大

????????大部分中國(guó)英語學(xué)習(xí)者語音基礎(chǔ)薄弱，而且相對(duì)來說受到母語的影響更大，這樣的訓(xùn)練強(qiáng)度，大部分人跟不上！

????????個(gè)人意見：這種方法適合做展示和教學(xué)，不適合做訓(xùn)練，過于理性和機(jī)械。

????????對(duì)語音訓(xùn)練方式的三點(diǎn)建議：

????????一、聚焦語流宏觀，再微觀

????????二、先用聽力學(xué)語音：聽音辨音，后用嘴巴學(xué)語音：發(fā)音

????????三、在整體能運(yùn)行的過程中，逐一優(yōu)化一個(gè)細(xì)節(jié)！

?????????首先是聚焦聽音，在聽力上全面理解語音，不能只做發(fā)音訓(xùn)練。發(fā)音訓(xùn)練先是整體模仿，也就是需要在語流的整體模仿下做跟讀和朗讀，不要單獨(dú)做一個(gè)小片段的訓(xùn)練。? 之后錄音，進(jìn)入修正階段。?

????????從訓(xùn)練的進(jìn)程和時(shí)間分配的角度看：在通學(xué)一遍語音各個(gè)模塊之后（很多人一開始就是只學(xué)習(xí)了音標(biāo)，很吃虧），應(yīng)該先聚焦在語流層面的訓(xùn)練：停頓、意群內(nèi)一口氣（不停頓）、句重音和弱讀上。不應(yīng)該先在單音（元音輔音）、英音美音在單音層面的差異、意群內(nèi)音變（一口氣之內(nèi)）：連讀、爆破、省略、同化上花費(fèi)過多時(shí)間。

? ? ? ? 要點(diǎn)為：停頓、句重音、弱讀，意群內(nèi)一口氣(不停頓)。 這四個(gè)要點(diǎn)支持了節(jié)奏和語調(diào)這兩個(gè)宏觀語流的特征！

? ? ? ? 在語流層面的節(jié)奏和語調(diào)有了突破之后，再逐一打磨單音層面的不足的單項(xiàng)！這時(shí)效率會(huì)提高很多。

????????在整體的磕磕絆絆的模仿中，一次修訂一項(xiàng)，待這一項(xiàng)完全成熟后，就消化了，不需要刻意關(guān)注了，再學(xué)習(xí)下一項(xiàng)！

詳見：英語語音學(xué)習(xí)計(jì)劃??聚焦語流可以提升語音訓(xùn)練的效率！

注：Rachel老師的語音視頻很好，本文僅僅討論這類訓(xùn)練方法，而且不是只有Rachel使用這種演示訓(xùn)練方式。