昨天的分享中，我們提到能直觀看到學習成果，能支持師生、生生互評，能無感沉淀學習全過程的可視化互動是高質(zhì)量作業(yè)設計的關鍵所在。除了互動白板之外，我們還可以通過希沃信鴿集體備課和騰訊（金山）云文檔搞定多維評價的作業(yè)設計，下面我們就分享具體操作過程。

竅門二：師生共學，巧用希沃信鴿集體備課攻克閱讀作業(yè)設計

如何利用假期進行整本書閱讀或是學科專題閱讀，是不少老師假期作業(yè)設計的難題。難點主要集中在如何確保學生閱讀的效果，如何營造共讀共學共評的良好氛圍。雖然有不少專業(yè)閱讀平臺和數(shù)字化閱讀服務，但操作難上手，費用過高，是難以大面積推廣的瓶頸。

其實，換個思路，閱讀作業(yè)設計中，我們希望學生運用批注、圈劃、評論的方式強化閱讀，運用思維導圖、流程圖等方式來分享學習成果，運用圖文評論的方式來對自己或他人的學習成果進行自評或互評。這個模式和希沃信鴿推出的“集體備課”功能高度吻合，我們不妨可以移花接木，用集體備課來設計一個支持多維互動和高效評價的閱讀作業(yè)。

操作路徑：

首先，確定學校已經(jīng)開通了希沃信鴿服務，電腦端打開“希沃白板5”，在工具欄中如果有“我的學?！?，就能看到“集體備課”模塊。

如果沒有開通，只需要以學校名義在希沃信鴿官網(wǎng)（school.seewo.com）申請即可，免費申請，免費使用基本功能，絕對良心。

其次，開啟一次集體備課，關鍵要點是要將備課活動的權限設置為“開放”。

將備課鏈接發(fā)送給學生，明確學生通過文本批注的方式強化閱讀批注體驗，并通過圖文評論的方式完成閱讀思考題。

希沃信鴿的集體備課支持PC端和移動端閱讀登陸和批注，微信或是希沃白板app內(nèi)就可以輕松完成線上數(shù)字共讀的活動。

在閱讀活動設計中，教師可以通過評論引導學生對作品進行深入思考，同時又可以通過批注工呢對文本、課件進行定點閱讀和分析，閱讀體驗直追“微信讀書”。

最重要的是，當完成了閱讀作業(yè)之后，教師可以通過“數(shù)據(jù)統(tǒng)計”和“生成報告”獲取完整的學習過程記錄，從學生參與次數(shù)、智能詞云等多維度、量化評價學生閱讀作業(yè)。

借助智能摘要，還能讓教師對學生閱讀理解和思考表達有整體直觀認識。

而生成的報告不僅包含閱讀數(shù)據(jù)，還有所有參與者的評論圖文資料，這點絕對比用微信、qq討論的方式采集學習報告好用。

竅門三：明晰規(guī)則，讓云文檔成為寫作提升神器

不少老師都在使用云文檔、云表單等方式獲取學生的作文電子稿，其實利用云文檔中的表格可以讓云文檔不僅能夠采集學生習作，還能支持習作練習的自評互評，只需要我們明晰寫作要求即可。

這里分享胖胖老師的云文檔作業(yè)要求：

作文原題

要求:1.使用騰訊文檔，將作文整理成電子版；

2.將文檔設置分享鏈接粘貼到下列表格中；

3.同學互評：請學號前一位的同學為后一位同學寫評語（重點關注概念是否正確，觀點是否成立）并打分（70分制）；

4.作文提交截止日期，互動截止日期。

同時在文檔中設置自評、互評、教師評語、綜合得分等作業(yè)欄目，引導學生積極參與作文習作與練習。

小結(jié)

教育數(shù)字化，最大的動力來自于為學生提供更好的學習體驗，為教師、學校管理帶來更多便利，希望三個小技巧能幫助到各位小伙伴。

今天是臘月廿八，明天就是小年了。胖胖老師祝大家甲戌新春快樂！我們新年聊。