新高考兩篇作文有個(gè)很明顯的相似點(diǎn)，那就是審題立意簡單，但是下筆又不知道怎樣展開。這篇作文也是如此。從材料來看，主題是很明確的，即青少年要又屬于自己的空間。但是要不要的問題是做淺層次的問題。材料給我們的理由是它有著一些好處，放松、沉淀、成長。但是寫好處的話，這三者看起來又沒什么區(qū)別，如何去構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完滿的論證過程呢？

其實(shí)這類題目，因?yàn)槎际欠浅ＹN合學(xué)生的生活的，我們?cè)诮忸}的時(shí)候不要老是跳出來看，可以主動(dòng)進(jìn)入情境中去思考。那我們就去設(shè)定具體的情境。我想，材料中所說的話，很多學(xué)生，應(yīng)該說絕大多數(shù)的學(xué)生是認(rèn)可的，也就是說我們確定自己想要一個(gè)獨(dú)立的安靜的空間。那么我們就可以具體化問題了，假設(shè)在學(xué)習(xí)中，我需要一個(gè)這樣的空間，第一個(gè)問題，我為什么需要呀？比如繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓我很累，如果一直這么累下去，我感覺自己快崩潰了，有這么個(gè)空間可以讓我暫時(shí)放松一下自己，給自己透口氣。比如，學(xué)習(xí)很忙，老師每天都在講新的東西，而我卻連昨天講的知識(shí)都沒有完全明白，我想要這個(gè)空間，能讓我不至于在忙忙碌碌中什么也沒學(xué)會(huì)，能讓我鞏固學(xué)習(xí)成果。········我想，這都是學(xué)生最真切的想法，高考作文的真情實(shí)感很多時(shí)候就是看學(xué)生自己的真切的想法，不一定非要上綱上線。而且，這些東西是非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際的，應(yīng)該是有話可以說的。第二個(gè)問題，我想要這個(gè)空間，但實(shí)際上呢？材料說希望要有，意思是不是我們還沒有，那為什么沒有呢？可能是家長老師的不理解，不信任，認(rèn)為我們要這個(gè)空間不是為了更好的學(xué)習(xí)，而是要給自己偷懶找的借口?？赡苁菍W(xué)校完全把我們的時(shí)間給安排完了，從早上六點(diǎn)到晚上十點(diǎn)，我們的時(shí)間都被安排好了。想到這里，第三個(gè)問題是不是就出來了，我們?nèi)绾螛?gòu)建這樣的空間呢？除了自己要有意識(shí)的為自己營造這樣的空間，是不是還要去做家長的工作，還要去呼吁學(xué)校或者社會(huì)？

我們至少可以有三個(gè)大角度寫了，一個(gè)是為什么需要，可以寫好處；二是現(xiàn)實(shí)狀況分析，我們很難獨(dú)立過后見這中空間；三是如何去構(gòu)建這個(gè)空間，除了自己的努力之外，也要消除家長的擔(dān)憂，呼吁學(xué)校在時(shí)間安排上給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)·····個(gè)人認(rèn)為，這樣去寫，可能比單一的寫好處更完滿一些，也更真切一些。