三年級(jí)數(shù)學(xué)｜下認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖綜合講解+專題訓(xùn)練，掌握方法技巧

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖，主要是基于對(duì)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的八個(gè)主要的方向有清楚的認(rèn)識(shí)，并且能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行使用。首先我們要找到每一個(gè)路線的拐點(diǎn)，這些拐點(diǎn)都是每一個(gè)方向確定時(shí)的起點(diǎn)和我們觀測(cè)的中心，以每一個(gè)拐點(diǎn)和起點(diǎn)為中心，下一個(gè)點(diǎn)或路線在這個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的什么方向，只需要用八個(gè)常見(jiàn)的方位來(lái)進(jìn)行辨別即可。

常見(jiàn)的路線圖當(dāng)中比較簡(jiǎn)單的部分主要就是判別兩個(gè)位置，以誰(shuí)為觀測(cè)中心的方位，所以解決這類型的問(wèn)題，首先要確定其觀測(cè)的中心。其次再按照八個(gè)方位的方向來(lái)進(jìn)行判定即可。很多同學(xué)因?yàn)橛^測(cè)中心的不確定而導(dǎo)致判斷方位的失誤也是屢見(jiàn)不鮮，所以再次提醒大家，讀題時(shí)就可以用畫(huà)圈或劃線標(biāo)記的形式，將觀測(cè)的中心標(biāo)注出來(lái)，有利于提升解題的效率，避免這種錯(cuò)誤的發(fā)生。

判斷兩個(gè)物體在各自的什么方位時(shí)，觀測(cè)中心的不同，其方向也會(huì)相反或出現(xiàn)錯(cuò)誤。同學(xué)們可以通過(guò)生活中的例子進(jìn)行自我的判別練習(xí)，這類練習(xí)可以讓同學(xué)們迅速地掌握方位的使用技巧以及提高熟練度，對(duì)于后續(xù)復(fù)雜的線路圖的表示方法，都起到了比較好的作用。

通過(guò)以上對(duì)簡(jiǎn)單線路圖表述的方法以及步驟的分析，同學(xué)們可以通過(guò)以下的?？碱}型。進(jìn)行實(shí)地的分析，或者是判斷線路圖的方位，看自己以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容在實(shí)際應(yīng)用中的效率，是否已經(jīng)達(dá)到了要求。

比如在進(jìn)行描述熊貓館在動(dòng)物園的什么方位時(shí)，我們可以簡(jiǎn)單地以動(dòng)物園為觀測(cè)中心。這樣以“在”后邊的位置為觀測(cè)中心，對(duì)照八個(gè)方位進(jìn)行確定位置的方法，在實(shí)際的操作當(dāng)中，其效率更高。

最后，對(duì)于簡(jiǎn)單的線路圖，在實(shí)際的描述當(dāng)中該如何分步驟進(jìn)行以下的兩點(diǎn)要牢記。這對(duì)于方法不太明確，或者是解題時(shí)思路不清晰的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一定要認(rèn)真的看完做好筆記。

在最后唐老師給大家準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單線路圖的描述這一部分的專題訓(xùn)練，這些都是常考的題型所涉及到的問(wèn)題。大家可用以上講解的方法進(jìn)行解決，通過(guò)這些方法的熟練度，提升，能夠幫助大家在做題時(shí)緊抓住問(wèn)題的癥結(jié)所在，掌握做題的要點(diǎn)。

總之，對(duì)于簡(jiǎn)單線路圖的描述，大家只要掌握觀察的步驟以及核心的方法，那么這部分的內(nèi)容還是非常簡(jiǎn)單的，畢竟有之前學(xué)習(xí)的有關(guān)八個(gè)方位的準(zhǔn)確描述，對(duì)于線路圖也只是把這些各個(gè)方位描述的方法聚集在一起，所以明白這一原理之后，大家對(duì)于簡(jiǎn)單線路圖的描述也有比較清楚的認(rèn)識(shí)，掌握其實(shí)質(zhì)的方法，那么解題的過(guò)程也就比較簡(jiǎn)單了。