有很多新手老師，一提到要寫教案：天哪，要三千字怎么寫?。?br>

為了完成任務，他們按照教材上的順序開始截取一遍，上課的時候，也差不多是“讀書”模式。

還有另一部分老師，他們充滿激情，雄心壯志，要皆盡可能提升自己的學生。于是寫出來的教案，洋洋灑灑一大篇，結(jié)果連自己都不知道重點在哪。

豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，讓很多老師都不再苦惱于：教案好難寫。

但是積極進取的老師，又開始焦慮了：模板我都有，可是寫不精。

這是大多數(shù)老師在備課的普遍痛處，尤其是英語老師，可能連一個簡單單詞都能成為重點的情況下，備課成為一件難題。

用多年的教課經(jīng)驗，告訴你如何利用備課模板打造出有自己風格的課程。

模板——不過是參考

模板只是一個參考，這一點非常重要。你不用完全按照上面的順序來寫，他只是給你提供了一個排版和邏輯順序。

在你最開始寫模板的時候，你可以跟著他的節(jié)奏走，當你已經(jīng)寫過一兩次以后，你可以隨意修改。

分析——挖掘需求

課程效果的好與壞，只有通過與學生真正效果后才能判斷。

通過學生的作業(yè)、測試，了解他們的需求，你才能有調(diào)整上課策略、上課形式、上課內(nèi)容的機會。否則，你無從下手。

重點——把自己看透

這節(jié)課的重點是什么？=這節(jié)課要教什么內(nèi)容？

重點你可以隨意選擇，可以是單詞、句型、語法點，某類常識，但是不能是一整篇文章，也可以叫這個重點為一個主題。你要做的是：盡可能讓學生通過這個課了解這個點，最終達到能使用的效果。

把自己徹徹底底看透，就能馬上做出決定。

當你確定了重點，你需要精細化。從性質(zhì)到用法，你都要列舉出來，準備盡可能多的例句，這樣才能讓學生更快理解。還要設置難題，測試學生的理解程度。

注意：難點不一定是重點，重點不一定是難點。很多老師會搞錯這個問題，將難點和重點劃等號。課堂的核心一定要圍繞著重點走，而難點經(jīng)過一定講解后，在之后有再遇到這個難點的課程再提出來。即：突出重點，分散難點。

方法——幫助吸收

當你確定好主題和重點，你要選擇方法，用什么樣的方法去教。

盤點式：圍繞某個信息進行整理，幫助學生橫向了解同一類型知識。問題在于，時間一旦拖長接受程度低。

拓展式：通過你的重點，去拓展其他相關的內(nèi)容。比如今天的主題是節(jié)日，那么你可以拓展節(jié)日里的其他常識，這個常識是學生們不知道的常識。作為老師，教的內(nèi)容要新。

娛樂式：做游戲的方法，讓學生們從游戲中學習。比如：詞語接龍、詞匯站隊、英語辯論等，設置一定獎勵提高積極性。獎勵可以是減少作業(yè)，選擇他們喜歡的上課內(nèi)容等，不一定非要是實際的物品。

夸張式：老師用一種夸張的表達方法，去表現(xiàn)出重點。大幅度的動作、聲音，都非常能吸引學生注意力。區(qū)別就是：幽默。

互動式：不僅是老師在課堂上講解，能讓學生參與講解也非常重要，課程氣氛要達到討論的程度。

關于以上，你不僅僅只用一種在課程中，還可以疊加組合使用。方法不僅這幾種，你要多看多了解。

素材——課程內(nèi)容更豐富

你的素材可以是書本上的，但多一點的課外素材總沒錯。

學生們很容易抱著這種心態(tài)：【書上的內(nèi)容我回去自己背就好了】，老師要在課堂上盡可能的打消這種念頭。

哪怕你是從書上的一篇文章開始講起，說到這節(jié)課的重點時，你可以用其他的照片、列子、你的故事、影視娛樂來把這堂課變得有趣。

這些，你必須要提前寫下來。

包括例句、準備的句子、故事。最好全用英文，去分析每一個成分，還要有不同的運用情況，讓學生更好的理解。

除此，經(jīng)常準備些小活動，在學生們感到疲憊時，吸引他們的注意力，重構(gòu)興趣。關于上課的游戲，和其他的一些素材，我給你準備了一些網(wǎng)站：關于備課，老師一定要收藏的。

設計——最終清晰的呈現(xiàn)

在此之后，你還需要做個編排設計，對整個課程做規(guī)劃和安排。

這個時候，你的腦子里應該有個大體的設想了，這個設想應該是和當天上課的理想效果。

包括先后順序，遞進關系，時間分配；包括重點、素材、知識點準備。上課要用到的一切，你都需要提前寫下來。

在上課之后，你還需要對整個課程進行反思。

什么地方需要反思？當你覺得某一個點讓你很不舒服的時候，你可以反思和尋找問題的出路了。

“過去的就讓它過去”，往往是苦難的死循環(huán)。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術，基于101智慧課堂，以智慧教學為核心，為學校提供信息化教學整體應用解決方案。