著無人機的應(yīng)用不斷普及，無人機的教育已經(jīng)迫在眉睫。無人機幾乎涵蓋了學(xué)校教育中的所有理科知識，包括機械動力學(xué)、機械結(jié)構(gòu)、航空動力學(xué)、軟件編程和硬件開發(fā)等學(xué)科。

國務(wù)院及教育部等部門也發(fā)布了《教育部教育裝備研究與發(fā)展中心2017年工作要點》、《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》等文件，由此可見國家對人工智能和無人機發(fā)展的重視，擁有無人機技能及相關(guān)跨學(xué)科思維的人才在未來也一定是炙手可熱。

青少年學(xué)習(xí)無人機擁有先天優(yōu)勢。相比成人，青少年思維反應(yīng)更敏捷、眼手協(xié)調(diào)更靈活，在無人機競速中表現(xiàn)更出彩：

15歲的Luke Banniste于2016年在阿聯(lián)酋迪拜“世界無人機競速大賽”贏得25萬美元的冠軍獎金；11歲的泰國少年Wannapong Wanraya，獲得2018年世界無人機錦標賽測試賽的三項冠軍。

在國內(nèi)，7歲姚茂偉通過國家隊選拔賽，成為年紀最小的飛手；11歲少年夏恒獲得多項無人機大賽中獲獎，入選國家無人機隊；李坤煌19歲時已獲得30個冠軍，進入高考特招生……

雖然并不是誰都能得到這樣的光環(huán)，但無人機作為創(chuàng)客教育和steam教育的項目，對青少年成長確實有獨特的優(yōu)勢：

學(xué)以致用，激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維

無人機綜合了信息技術(shù)、各種傳感器、機械、電子、控制等多個學(xué)科知識。不但能激發(fā)孩子對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣，更能全面提升理科思維。

培養(yǎng)動手能力、專注力和敏銳的反應(yīng)能力

通過動手組裝制作無人機、操作無人機，還能充分培養(yǎng)孩子的動手能力、專注力、敏銳思維等綜合素質(zhì)能力。

通過競賽，開闊孩子的視野，鍛煉其從容淡定的心態(tài)、堅定的意志力和靈活應(yīng)變的能力。

科技特長是升學(xué)的“敲門磚”

據(jù)教育部新規(guī)定，目前高校對自主招生“報名條件”作出重大調(diào)整，將只保留“學(xué)科特長”和“創(chuàng)新潛質(zhì)”兩個類別。

同時，隨著科技的發(fā)展，不少中學(xué)、頂尖大學(xué)在自主招生中都比較青睞在科技方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。

同樣，歐美等西方發(fā)達國家也非常重視青少年兒童的科技創(chuàng)新能力，一流大學(xué)在招生方面大都高度認可科技競賽的成績。

無人機作為國家和世界認可的科技項目，在專業(yè)人才緊缺的當(dāng)下，具有這方面的特長或創(chuàng)新表現(xiàn)的人，在同齡人中將具有一定優(yōu)勢。

關(guān)于北研飛行學(xué)院

北研飛行學(xué)院青少年無人機系列課程，基于可拆解、可組裝、可編程、可創(chuàng)意創(chuàng)作的專業(yè)教具，通過理論教程、模擬飛行、部件識別、組裝調(diào)參、飛行訓(xùn)練、模塊編程、創(chuàng)客制作等體系化培訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)認識最前沿的科技知識，在同齡人中具有超前的意識和獨樹一幟的能力。

目前已與中山大學(xué)、廣州大學(xué)、華英學(xué)校、石門實驗中學(xué)附屬小學(xué)、南莊三中、南武中學(xué)等大中小學(xué)校合作，針對不同年齡層學(xué)生，開設(shè)階梯式培訓(xùn)課程，為社會輸送下一代無人機專業(yè)人才。