這是我隨筆本的序言

它叫《陰晴曲》，將陪伴我的高中生活

——為什么叫陰晴曲？

很久以前我就希望有一本自己的”感悟本“，可惜自己懶，小時候也不知道堅持，便不了了之了。先在生活中體驗(yàn)，后在紙上構(gòu)思，我很喜歡這種”隨筆“，因?yàn)椴皇强荚囎魑模恍枰A麗的辭藻，內(nèi)心真實(shí)的想法就能打動人心，引發(fā)思考。因此我十分珍惜這一次機(jī)會，希望能在張老師退休前養(yǎng)成好習(xí)慣

為什么叫”陰晴曲“而不叫“陰陽曲”，”雨晴曲“？要解釋這個不妨從頭說起。

先講個人經(jīng)歷，來說為什么要選擇”明暗“這對反義詞。我們都知道在人生的成長道路上每個人都有自己不同的困難，比如我雖然考上了提前班，成為了”別人家的孩子“，但我要面對更重的學(xué)習(xí)任務(wù)，與生活脫軌。很簡單的例子，有人問我喜歡穿什么，我當(dāng)場不知所措。穿什么？我天天穿校服，你問我穿什么？這時候我內(nèi)心感到了一種前所未有的悲哀。我生活了這么久，連穿什么都不知道！打開衣柜幾乎都是全新的衣服。我坐下來，久久不能釋懷。

所以對我來說，學(xué)習(xí)上的”明“，反襯了生活上的”暗“。而別人學(xué)習(xí)上的”暗“，反襯了生活上的”明“。人人如同一盞燈，看起來一樣都發(fā)出白光，但總有地方照不到，也一定有地方被照到。在昏暗燈光下的明暗交替就是第一個原因。

第2個原因道便是生活本就是”明暗不分“的。一天24小時，一半在暗，一半在明，這是太陽；有一句詞叫做”月有陰晴圓缺“，這是月亮；這句詞的前一句是”人有悲歡離合“，這是人情。這3個例子可以分成2大塊；自然與人文。自然是自然法則支配的定數(shù)，不會出現(xiàn)夜晚23小時白天1小時的荒謬結(jié)論；人文卻有千萬變化——這在上初中就有深刻的體會。小學(xué)同學(xué)從小玩到大沒什么變數(shù)，初中后遇到的人十分的多，種類也多，他們不是太陽月亮，不會繞著你轉(zhuǎn)，沒有自然法則，就如同三體中的亂紀(jì)元，你要面對很多的”只有一個小時的白天“，這對剛上初中的小朋友們來說很難。如果有太多的”只有一小時的白天“會對脆弱的心靈造成打擊，但只有這樣才能不再是小孩子，成為一個大人面對，更多的”只有一小時的白天“這是第2個原因。

那么事情又繞回來了——為什么不叫”陰陽曲“”雨晴曲“，為什么不叫“陰晴集”呢？其實(shí)從前文可以發(fā)現(xiàn)一些線索，我們不妨反問：“為什么蘇軾要寫‘月有陰晴圓缺’而不是寫‘月有陰陽圓缺’呢？”畢竟俗話說“山南水北為陽，山北水南為陰”，“陰”“陽”相對似乎很正常，但寫作完全意義的相對是無意義的。正如“大陸對長空”，“大陸”“長空”之間的關(guān)系難道與“陰”“陽”的關(guān)系相同嗎？絕對不同！既然從單純的字上無法理解，讓我們來想象一個畫面：烏云密布，壓得人喘不過氣。你說這是“陰”，的確沒錯，因?yàn)闆]有下雨。這是“陰”與“雨”的區(qū)別。而當(dāng)烏云散去，陽光灑滿大地。你會說這是”晴“，也沒錯。可我讓你想象一下“陽”是什么樣子呢？你總不會說“陽光明媚“吧！這就是”晴“和”陽“的區(qū)別。

我們再向前推。本來我們是選”明暗”對立這一主題。如果寫成“雨晴曲”，會發(fā)現(xiàn)多了一個變量“雨”，這是不能接受的。如此你應(yīng)該能理解為什么是“陰晴圓缺”了吧？

現(xiàn)在我們還剩下最后一個字，“曲”。我又不是作曲家，為什么要寫“曲”嘞？其實(shí)方法是一樣的，如果你面對“陰晴集”這3個字，你會想到什么？一本記天氣的本子？一本寫自然的書？但如果你面對”陰晴曲“，你不會想到這是一首歌曲，而是會想到其他更深層的東西。由“陰晴”描繪的曲？是不是有趣多了？本身曲就是優(yōu)美的，用“陰晴”描繪的曲難道不令人向往嗎？

通過想象我們了解了“曲”對整部作品的影響。讓我們回到“曲”與“集”2個字的比較，不難發(fā)現(xiàn)曲中有高潮，有低潮。一高一低的變化對應(yīng)了一晴一陰的轉(zhuǎn)化，無比美妙！而“集”呢？似乎沒有對立關(guān)系，也就不能呼應(yīng)明暗這一主題了。

這個名字是我用2分鐘想出來，的我又用了2個自修寫下這篇序言，目的就是告訴大家在簡單幾個字的背后，包含了作者的經(jīng)歷與文字的魅力，表達(dá)信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了3個字本身的含義。

所以啊同學(xué)們，語文學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)。從寫完這一篇序言開始，前方又有多少“陰晴圓缺”在等著我們呢？

作者：EveSunMaple

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