? ? ? ??據(jù)說，坊間流傳著這樣一句話，“沒有逃過課的大學是不完整的大學”，小編相信，在我們的學習生涯中，大部分人或多或少都有過逃課的經歷，那么，今天我們就針對康復學子，來談談在校大學生的逃課現(xiàn)象。一起探討在校大學生為何逃課？同時，你真的會逃課嗎？

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? ? ? ?為何逃課？針對這個問題，原因各異，但可大致分為如下幾點：①學生層面：若從學生自我角度出發(fā)，逃課一般因其對該門課程不感興趣、學生缺乏自我約束力及缺乏進取心、精力被投入到了其他非學業(yè)的活動中去、同學之前逃課現(xiàn)象的相互影響、或者小部分因課堂學習內容滿足不了自我學習要求而選擇自主學習。②老師層面：教學方式陳舊，內容枯燥，教學能力不足。③學校層面：專業(yè)課程設置不合理、授課安排不妥當、對逃課現(xiàn)象的執(zhí)行力度與監(jiān)督力度不足、教師考核可能存在問題，造成教師輕教學重科研現(xiàn)象。④家庭、社會層面：家庭缺乏對子女學習的監(jiān)督、社會上讀書無用論或大學無用論肆起，加重逃課現(xiàn)象。⑤教育制度層面：目前本科生教育階段普遍以“嚴進寬出”為主，一定程度上助長了大學懈怠學習之風。

? ? ? ?盡管逃課出發(fā)點各色各樣，但最后的結果都是“逃課”二字，“逃課”本身并沒有對錯可言，關鍵要看你是否真的會逃課，對于在校大學生而言，我們并不主張?zhí)诱n，但在一定程度上，會逃課也是一種技能，也能為你的本科學習與生活增色加分。那么，如何才算會逃課呢？

?會逃課＝利大于弊：我們今天所討論的會逃課，不只是逃課，更是一種有目的的行為。我們知道，大學最重要的就是學習專業(yè)知識與實踐技能，同時輔以積累社會經驗，在大學里，大學課程的設置豐富多彩，其中不乏有含金量不高或者與專業(yè)不匹配的課程，此時，若該課程并不能給我們帶來提升的機會時，就可以考慮適當?shù)胤艞壴撜n堂，同時有部分學生因具有良好的自我約束力與自學能力，他們?yōu)樘岣邔W習效率，也會選擇逃課這一途徑，以獲得更多可支配的自學時間。因此，一般來說，上課≠學習，課堂是否有意義，關鍵是看課堂有沒有給你帶來實質性的收獲。只要能以更有意義的活動取代，不會丟了西瓜撿芝麻，那便是“會逃課”。

? ? ? ?總而言之，對于我們在校本科生而言，不用談“逃課“色變，也不要下意識認為逃課就一定不是一件百害而無一利的事，相反，我們要用辯證的眼光看待問題，對于那些對自我提升不大的課程，我們不妨適當?shù)卣莆仗诱n這項技能，充分發(fā)揮逃課的優(yōu)點，盡可能多的提升自己。

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綜上所述，逃課并不可怕，可怕的是一無所獲，因此在校大學生不用過于規(guī)避逃課，當然也不用過于熱衷逃課，所以，一起做一個快樂的“會逃課”的青年吧！