B 方法：單詞

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B1、我是如何在背單詞上，大幅度降低學習成本和難度的！

????背單詞又苦又累！

????在英語學習中，很多人背單詞占消耗時間的比例很高。在大部分英語學習不好的人中，背單詞花費的時間占比往往更高！

????背單詞的戰(zhàn)略決策是：在初步掌握核心3500單詞之后，先將學習重點放在聽說讀寫的能力訓練上，待聽說讀寫能力提升之后，再繼續(xù)擴大詞匯量！

????后背高級詞匯！這是系統(tǒng)論的理論指導！當你的聽說讀寫能力較高了之后，再去背新的增量單詞，難度低成本低！

????夏鵬在《什么樣的單詞該記，記多少夠用》中認為：“的確，3000個單詞是能滿足日常輸出交流，但是在輸入層面，以及在輸出的精準層面上，3000個單詞是遠遠不夠的”。

????是的，是這樣的。在輸出的說和寫兩方面，對單詞量的依賴性相對較低，3000個單詞能夠滿足日常輸出交流。在同樣掌握這么多單詞量的時候，中國英語學習者與英美的英語母語學習者相比，在聽說讀寫的能力掌握差異性上已經非常大了。也就是說在掌握到同樣單詞量的時候，中國學生的聽說讀寫能力，遠遠低于英語母語學習者！

????背單詞的戰(zhàn)略決策，是你要投多少資源，在什么時候投入資源，其前置條件是什么。這是管理學做計劃的內容。決策的依據，實際上是單詞量學習與英語聽說讀寫能力發(fā)育之間的動態(tài)關系。學高級詞匯的短板，在于聽說讀寫能力發(fā)育遲緩，不能提供有效支持。

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????至于3500個核心詞匯是否能夠基本支持聽說讀寫的技能訓練？對于英語，大致有3000多個單詞就能表達基本意思，3000詞匯量到8000詞匯量之間，其使用的頻率就開始明顯下降，但還是大家都共同使用的詞匯！8000詞匯以上的單詞，是按照主題分類的，這些高級詞匯不是被大多數人共用使用的詞匯。也就是說，這些種類不同的高級詞匯被各自一小部分人經常使用，而大部分人很少使用。例如和新冠肺炎相關的很多專業(yè)詞匯，只是出現在相關文章內重復出現。

????因此在訓練聽說讀寫的初級階段，將使用材料的范圍，限制在有限的幾個你非常熟悉的領域，在這個領域內，超出3500基礎單詞的專業(yè)詞匯，是數量較少的，是高度重復的，能很容易掌握！通過這樣的安排，在聽和讀這兩項中訓練中，也能規(guī)避單詞量少，帶來的不便！

????這被稱之為狹窄輸入！可以在學習初期，大幅度降低學習單詞的難度和成本！就是說母語兒童和少年，并不是在學習了很多高級專業(yè)詞匯后，才訓練出一定的聽說讀寫的能力的！作為學習者，延后學習大量的高級詞匯，可以做到高效并且低痛苦。

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B2、不單獨背單詞，要在使用中掌握單詞！

????背單詞又苦又累，這還沒完呢！

????大頭還在后頭，要在使用中反復運用才能真正掌握新單詞！

????背新單詞，從來不是單詞自己的事情，要在具體的語境情景下，進行聽說讀寫的運用。

????這也是為什么聽說讀寫的能力，會影響到背3500基礎詞匯以上高級詞匯的效率！當你聽說讀寫的能力越高，你越能更快更好的消化吸收新學的單詞。

????背單詞的大忌就是單獨背單詞！夏鵬在《單詞到底要背多少才算夠》里面提到，即使通過背單詞書記憶單詞，也需要在同時不斷刷題來鞏固！刷題也是聽說讀寫的實踐，是在使用和運用新單詞！

????實踐中，很多人遇到了時間的壓力，希望能在短時間內，實現增加單詞量的目標！這樣既要背單詞，又要運用單詞，又要在既定時間內背的多，這樣的學習總強度，是一般人往往無法接受的。結果是往往直接就崩潰了，不玩了！要么就是直接放棄運用這個環(huán)節(jié)，而單獨背單詞。這樣的后果是掌握效果差，在一段時間后，就大量遺忘了！結果大家都很清楚，只有少量猛人狂人成功了！

????面對時間壓力，可以采用背單詞書+刷題的方式短期突擊，但這不是長久之計！需要短期壓力解決之后，重走正路！也有很多學習者并沒有嘗到能力提升后，再背單詞效率提升的甜頭，因而裹足不前！

????最佳實踐：在泛聽、精聽、泛讀、精讀， 朗讀、自由對話和寫的訓練中，糅合少量新的單詞，進行訓練！也就是說分散的學新單詞，背單詞的進度不快，壓力小難度低不痛苦。

????訓練重心是先訓練聽說讀寫的技能，在后期技能提升后，發(fā)力增加學新單詞的進度。

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B3、那些單詞先背，是背單詞的策略！

????背單詞又苦又累！

????背單詞的最佳策略是確定哪些單詞先背，哪些單詞后背！

????對于3500個核心高頻單詞（高中畢業(yè)參加高考，考試大綱的要求就是3500個詞匯），

原則上都是在教科書的編排下進行學習的！其編制時充分考慮了初學者詞匯量低的狀況，

精心裁剪了材料和其中的生詞，循序漸進的進行學習！例如：外研社為泛聽和泛讀提供的系列材料《書蟲》，就是按照單詞量進行分級的！

????3500詞匯量以上的階段背單詞的策略：首先是選擇具體的不同的情境和語境，分語境對其專屬高頻單詞進行統(tǒng)一的學習！

????在訓練聽和讀的時候，通常需要將使用材料的范圍，限制在有限的幾個你非常熟悉的領域，在這個領域內，超出3500基礎單詞的專業(yè)詞匯，是數量較少的，適合你進行聽和讀的訓練，同時這個選擇的范圍里，與主題聯系緊密的新單詞就是你學新單詞的最佳選擇！等將來換其他語境的時候，對應的與新主題最緊密的那批新單詞，是哪個階段學新單詞的最佳范圍！這些單詞集合了整個文章的焦點信息，是你大腦中當下最關注的詞匯，這樣你學起來效果最好！可以稱之為“明星策略”！

????一個根據地一個根據地的解決，這樣省力！

????其次，先記憶能記住的，后背難記住的，自然選擇次序，也就是不在開始階段反復記憶，那些記憶效果不好的單詞，按照遺忘的程度來反復記憶單詞，遺忘程度低的單詞，成為優(yōu)先記憶和復習的單詞。遺忘是正常的，是篩選機制，按照使用中自然遺忘的篩選來背單詞。在聽和讀的訓練中，遇到這個單詞的頻率是最好的篩選機制，遇到次數多的單詞就繼續(xù)增加注意力和時間，低頻的就不需要太關注！可以稱之為“熟人策略”！

????因為單詞之間是相互關聯的，已經記住的單詞越多，未來背剩下的單詞就越簡單！先背容易記住的單詞和出現頻率高的單詞是最佳策略！

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B4、如何檢驗單詞學的好不好？

????背單詞又苦又累！

????掌握單詞包括音、形、意三個方面！單詞的檢測：按照聽說讀寫運用的標準進行檢驗！

????背單詞在聲音上偷懶是常見問題，最終會吃大虧！例如單詞的重音記錯了，單詞的聲音不熟悉，在泛聽時背過的單詞就聽不出來！這樣的單詞在說的時候，就更加在聲音方面造成大麻煩！別人聽不懂！

????很多同學在閱讀的時候，可以辨認出單詞，但在寫的時候，就會出現很多單詞拼寫的錯誤，或者寫不出完整單詞。

????還包括使用中英文翻譯的方式來記憶單詞的意思！例如：wear a mask；ride the subway

wear的意思是帶還是穿？！ ?ride的意思是騎還是坐！ ?你增加了這種翻譯的對應動作，就會在未來口語的表達上放慢反應的速度！要在一開始對于英文的詞匯，尤其是動詞，就不要通過翻譯來理解意思！要在思維上有一個大致的對應，直接將動詞或者動詞短語，在語境和情景下，整體理解和記憶其表達的含義！

????大家一般談論的單詞量是從讀的角度來衡量的，也就是能不能在看到這個單詞的書寫時辨認出意思。但其實這并不代表你能在聽說寫其他三項技能運用時也會這個單詞。需要在各項使用中檢查出單詞學習的質量！這也說明，學單詞不是一次搞定的，是與各項技能訓練緊密聯系在一起的。

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B5、對流行的背單詞套路的分析

????背單詞又苦又累！

1、使用詞根詞綴、詞源法，背單詞是否有效？

分析：這是屬于形而下的術的層次，有效。來自于語言學本身，是具體的技巧。

在使用中，學會就可以了，但只是一個局部上的方法！

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2、使用單詞APP的常見效果如何？

分析：大部分使用單詞APP的人，學習效果都不好。

核心原因在于其出現的環(huán)境，不是在使用的場景下。相當于是個單詞倉庫，

按照庫存管理的規(guī)則，來排列這些單詞。

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3、使用單詞書背單詞的常見效果如何？

分析：常見的考試類單詞書只有短期突擊的價值，沒有長期使用的價值！

效果如何？取決于你的意志品質，能夠在短期動員多大的精力進行刷題，來配合背單詞書記憶單詞！

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4、什么樣的詞匯書值得使用？

兩類：

一、以講解為目標，不是以記憶為目標的單詞書。是很好的手冊類工具書，可以日常學習和查閱。例如《劍橋“英語在用”詞匯系列》強烈推薦！分為入門、初級、中級、高級四本！

二、按照專業(yè)分類的詞匯匯編。3500詞匯以上學習時，通過精讀和泛讀結合，來學習高級詞匯的好幫手！例如《外研社·新聞英語分類詞典》，口碑非常好！

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5、大多數人背單詞的典型經歷

分析：背單詞和人生的很多選擇一樣！

????當你沒有先選擇在聽說讀寫的技能訓練上，集中配置時間資源，這樣就可以避免背單詞的痛苦和勞累！結果是你要么是不知道，要么是沒辦法了，選擇了先背單詞，再提高聽說讀寫的技能！

????如果又有外部時間約束的話，就演變?yōu)橐粋€意志品質的游戲了!在時間壓力下，只能選擇集中背單詞，而且放棄通過使用來鞏固。這時候你腦子里面，只能通過對純技術層面的絕招的幻想，來賭一把了！使用單詞書和app，最終只對猛人有效，而且是對部分需求有效！

????有正路不走，人為的制造困難，與困難較勁！這就是人生?。?/p>

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B6、條件篇：單詞

一、學校和語言環(huán)境的影響：

????在大學階段：學校教學往往沒有強調，先發(fā)育聽說讀寫的策略，后背高級單詞的導向！大學英語教學在方法論的支持上不夠，尤其是在學生進入成年人自主學習的大學階段，在對方法論需求非常強烈的階段。大學階段的課外輔導班普遍強化了學生，單詞先行的錯誤導向！

????高中以下學校教育，體現在單詞上的傾向是偏重于單詞相關的語法知識點，而對語音訓練和聽說訓練，對單詞的掌握不好！

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二、工具，材料資源，教材和教師：

????測試單詞量：網絡上很多測試單詞量的自助測試！可以輔助教學大綱的詞匯表自測，很容易了解自己大致的詞匯量范圍。對于測定結果，不需要很精確，大致知道處于哪個階段就好！而且要注意，這些測試網站主要是從閱讀的角度，來衡量詞匯量的。聽說寫的詞匯量，需要你自己進行評估！

????字典的選擇：包括字典APP、網頁在線字典和紙質的字典選擇，可以直接搜索關鍵詞“使用+詞典”。

????如何管理單詞本：一般是與閱讀工具和在線詞典綁定在一起。可以直接搜索關鍵詞kindle，apple books，歐陸詞典。我個人比較偏愛紙張材質的分類詞典：例如《外研社·新聞英語分類詞典》，直接在紙張上畫，形成單詞本。

????單詞教材：再次推薦《劍橋“英語在用”詞匯系列》強烈推薦！分為入門、初級、中級、高級四本！

????教單詞的教師：教授單詞訓練的教師，或者是出版單詞記憶書的教師，應該在前言中，介紹背單詞方法的利弊得失。

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目錄

A：我的學英語故事

B：單詞

B1、我是如何在背單詞上，大幅度降低學習成本和難度的！

B2、不單獨背單詞，要在使用中掌握單詞！

B3、那些單詞先背，是背單詞的策略！

B4、如何檢驗單詞學的好不好？

B5、對流行的背單詞套路的分析

B6、條件篇：單詞

B：基礎的聽

B：初級的說：朗讀

B：閱讀

B：寫作

B：高級的說

C：觀點

附錄