小學(xué)中不成文的“規(guī)矩”，想讓老師對(duì)學(xué)生好，家長(zhǎng)別當(dāng)“傻白甜”小學(xué)是正規(guī)教育的第一個(gè)階段，很多家長(zhǎng)可能覺得這個(gè)時(shí)期相比中學(xué)而言，沒有那么的重要。就學(xué)習(xí)來說，小學(xué)確實(shí)是打基礎(chǔ)的階段，可能難度系數(shù)沒那么高。

不過同學(xué)們?cè)谶@個(gè)階段所經(jīng)歷的卻往往能成為未來的基調(diào)，除了成績(jī)包括很多其余的層面需要重視。有時(shí)候，甚至往往是日常的小細(xì)節(jié)對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。

小學(xué)中也有“規(guī)矩”，想讓老師對(duì)學(xué)生好，家長(zhǎng)別當(dāng)“傻白甜”

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們更為在意家長(zhǎng)和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，以及在集體中能否得到同學(xué)的普遍認(rèn)可，家長(zhǎng)眼中不起眼的事情，很可能影響他們的情緒和價(jià)值觀。

而老師作為整個(gè)班級(jí)的管理者，是學(xué)生們的標(biāo)桿。他們對(duì)一名學(xué)生的態(tài)度往往影響著全班同學(xué)的態(tài)度，家長(zhǎng)們有必要懂得一些規(guī)矩，讓老師對(duì)學(xué)生印象更好。

第一條，穿衣打扮干凈、品質(zhì)高的小學(xué)生，更容易得到同學(xué)和老師的尊重。可能會(huì)有一些家長(zhǎng)覺得學(xué)生們都穿校服，所以對(duì)這個(gè)問題最為忽視。

實(shí)際上，盡管學(xué)生們穿著統(tǒng)一的服裝，還是能很容易看出區(qū)別。在鞋帽等其它配飾上，家長(zhǎng)有必要盡量給他們買品質(zhì)好一些的，并保證每天以干凈整潔的面貌上學(xué)。

第二條，對(duì)老師的工作有意見或建議時(shí)，不要越級(jí)匯報(bào)。現(xiàn)在家長(zhǎng)群已經(jīng)是管理小學(xué)生、與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的重要渠道，一些其它學(xué)科的老師或者學(xué)校管理層也會(huì)在里面。

當(dāng)家長(zhǎng)遇到一些問題時(shí)，就算是對(duì)班主任有點(diǎn)意見，也建議先跟老師本人談。如果越級(jí)先去找上層反饋，不見得效果更明顯，甚至反而可能得罪了老師，以后學(xué)生在班級(jí)可能被同學(xué)排斥。

第三條，學(xué)生之間的問題，不是很嚴(yán)重的話，可以私下解決。班主任其實(shí)有很多教學(xué)以外的適宜需要處理，而小學(xué)生之間一些小打小鬧，可能更為常見。

這也是小學(xué)教育中一種特殊的工作任務(wù)，如果同學(xué)之間出現(xiàn)了打架等行為，確實(shí)有必要跟老師反饋，不過一些小的問題，可能經(jīng)常找老師反而會(huì)給老師留下不好的印象。

第四條，不是所有老師都喜歡接收家長(zhǎng)的禮物，有時(shí)一味塞給老師會(huì)令他們?yōu)殡y。很多家長(zhǎng)可能每逢節(jié)日總想送些什么給老師，以求自己家孩子能被多“照顧”一些。

可是站在老師的角度，班里那么多學(xué)生未必照顧得過來，一旦收下反而是種心理負(fù)擔(dān)。如果自己不公正地對(duì)待所有學(xué)生，就犯了錯(cuò)。

班主任喜歡什么樣的學(xué)生，很少會(huì)直說，但家長(zhǎng)需要留意

每個(gè)班主任的管理風(fēng)格和性格都不同，所以經(jīng)歷過換班的同學(xué)，可能體會(huì)到同樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，不同老師來帶，選的班級(jí)干部也不一樣。

而班主任到底喜歡什么樣的學(xué)生，其實(shí)很少會(huì)在同學(xué)和家長(zhǎng)面前直說。但是家長(zhǎng)們最好不要做“傻白甜”，盡量爭(zhēng)取引導(dǎo)學(xué)生被老師認(rèn)可和喜歡。

這一點(diǎn)在小學(xué)當(dāng)中尤為重要，這是因?yàn)樾W(xué)生的價(jià)值觀還沒有形成，而很多同學(xué)自我信心還沒有建立，他們?cè)趯W(xué)習(xí)前期如果不被老師喜歡，很容易培養(yǎng)成消極的性格。

每名同學(xué)都有自己的個(gè)性，這方面家長(zhǎng)們需要給予充分的尊重，沒有必要非讓內(nèi)向的學(xué)生變得太開朗，或者一定要不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的孩子，拿到不切實(shí)際的分?jǐn)?shù)。

不過很現(xiàn)實(shí)地說，我們也需要做出一些調(diào)整，力求得到班主任老師更多的青睞。當(dāng)老師在同學(xué)面前認(rèn)可一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，他們的圈子才會(huì)顯得更友好。

學(xué)習(xí)成績(jī)好是得到老師認(rèn)可的重要原因，卻不是唯一的因素

不管怎樣，保持良好的學(xué)習(xí)成績(jī)是沒有錯(cuò)的。就算學(xué)生和家長(zhǎng)都很低調(diào)，不擅長(zhǎng)跟老師拉近關(guān)系，但分?jǐn)?shù)考得高，總是能令老師刮目相看。

但我們的家長(zhǎng)也不要誤以為成績(jī)是唯一的因素，有的家長(zhǎng)可能看自己的孩子名列前茅，于是對(duì)班主任也不是很重視，在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，態(tài)度也不夠好。

這樣的話，可能即使學(xué)生成績(jī)好，老師也容易因?yàn)閷?duì)家長(zhǎng)印象不佳，以致對(duì)學(xué)生少了關(guān)心。相反另一些可能原本分?jǐn)?shù)沒那么高的同學(xué)，因?yàn)榧议L(zhǎng)關(guān)注多，反而更受老師喜歡。

所以想要學(xué)生在校受到老師的喜歡，家長(zhǎng)可不要做什么都不在意的“傻白甜”，得罪了老師自己沒有察覺，可學(xué)生卻可能感受到。

今日話題：你有哪些與老師相處的技巧呢？