????? ?兩邊的圖都有共同一個規(guī)律。我們先看左邊。笑臉、哭臉、平臉的外面都是圓，笑臉是眼睛向上彎，嘴向下彎；與其分別對稱的是哭臉。平臉是將笑臉或哭臉伸平得到的。為什么前兩幅圖上方都有一條直線，而第三幅圖沒有？因為在或命題中，兩個命題都為真時，或命題的真假為真。使得該命題不是為命題。那么右邊問號處以同樣的邏輯可以確定上方?jīng)]有曲線。對于由直線與曲線構(gòu)成的圖形，把曲線伸平得到的是長方形，恰好與圖形A對應(yīng)。那么選項就是A。

????????這三幅圖都有共同一個特征，那就是大圖形外切與邊上的小圖形，且形狀相同。A圖形是小圓內(nèi)含于大圓，無法找到共同特征。B圖形是直角三角形外切與邊上的斜三角形。C圖形是半圓內(nèi)含于六邊形。D圖形是大直角梯形外切于邊上的小直角梯形。選項ABC與題干不符，故選項為D。

????????這四幅圖中的圖形數(shù)量及其位置關(guān)系都是重疊遞增的：每往后增加一個一個圖形。那么以此類推第五幅圖就有5個圖形重疊。圖C只有三角形，即C選項為干擾項，所以選項C排除。圖ABD都各自由5各項同組合的形狀列舉的。其中圖A的每個圖形都是分離的，圖B中的每個圖形都是重疊的，與題干相符，圖D中的每個圖形都是相切的。綜上所述選項為B。

????????顯然世界上只有男性和女性的人，這樣一來?！澳腥恕焙汀芭恕本蜆?gòu)成了全集。同理，一天中只有白天和黑夜，那么“白天”和“黑夜”也能夠成全集。提到有理數(shù)和無理數(shù)可猜想到實數(shù)，此時就缺少了復(fù)數(shù)的元素，于是構(gòu)不成全集。文章的文體有好多種，不止議論文和論文，所以“議論文”和“論文”也不能夠成全集。暖介于冷和熱兩者之間，選項中缺少“暖”的元素，那么“冷”和“熱”同樣不能夠成全集，綜上所述選A。

????????我們發(fā)現(xiàn)，題干的中間者與后者是交叉關(guān)系，而前者有和中間者與后者之間構(gòu)成了全集。那么選項中哪一個也是這樣的邏輯呢？C語言包含C++，包含于編程；保育和教育是交叉關(guān)系，與保教合一構(gòu)成了全同關(guān)系，況且“保教合一”由從前者跑到或者去了。幾乎必然事件與不可能事件相交，而小于1的事件又和幾乎必然事件和不可能事件構(gòu)成了全集。狗和貓是全異關(guān)系，前者與中間者和后者之間構(gòu)成了包含關(guān)系。所以選C。

????????小黑屋相對于監(jiān)獄，小黑屋的概念比監(jiān)獄的概念更狹窄，所以小黑屋：監(jiān)獄是包含于關(guān)系。動畫片比動畫電影更廣泛，所以動畫片：動畫電影是包含關(guān)系。社會上除了省市和農(nóng)村還有直轄市，不能構(gòu)成全集。命題分為簡單命題和復(fù)合命題，能構(gòu)成全集。總有和至少是完全不同的概念，所以總有：至少是全異關(guān)系。背誦和誦讀都指有感情背下來，所以背誦：誦讀是全同關(guān)系。立論和駁論都屬于議論，只是議論方式不同，所以立論：駁論是交叉關(guān)系。無論是生物還是活物，它都是生命體，只是說法不同，所以生物：活物是交叉關(guān)系。綜上所述D符合題意，則選D。

????????你會寫演講稿只是意味著你會想寫什么演講內(nèi)容，但要會演講不能光會寫稿，還要掌握演講技巧，否則你的演講稿寫得再好也不可能會演講，于是題干的表述是后推前。A選項中的“正方形四條邊相等”表述為真，“正方形四個角都是直角”表述為真。在且命題中，當(dāng)兩個命題都為真時，這個且命題為真，于是A選項的表述既能前推后也能后推前。所有數(shù)列中的數(shù)都有規(guī)律，但有的數(shù)列有通項公式，有的數(shù)列沒有通項公式，如果有通項公式必然能構(gòu)成數(shù)列，沒有通項公式不一定能構(gòu)成數(shù)列，于是B選項的表述是前推后。解答平面圖形不需要空間想象力，解答立體圖形需要空間想象力，這說明你平面圖形學(xué)得再好，沒有空間想象力也不能學(xué)好立體圖形，于是C選項的表述是后推前?！靶∶鹘裉鞂W(xué)了滑冰”與“小明明天去學(xué)打冰球”互不相干，于是D選項的表述既不能前推后也不能后推前。故選C。

????????這個句子是帶有一個量詞的命題。推理思路顯然就是分析如何對帶有一個量詞的命題如何進(jìn)行否定，它的否定是“如果雙方獲勝概率都不為0.5，那么這個游戲不公平?！鼻『门cD相符，ABC均與題干不符，所以選D。

????????首先看第1問。可以看出數(shù)字是遞增的，且幅度較大，又沒有直接的倍數(shù)關(guān)系。那這樣可以肯定的是這個數(shù)列是等比變式數(shù)列。7÷3=2……1，可推出變式公比是乘2加1。7×2+1=15,15×2+1=31,31×2+1=63,63×2+1=127。第5個數(shù)是空缺數(shù)，那么這個數(shù)在31到127之間，根據(jù)具體運算得知是63。故數(shù)列“3,7,15,31，（），127”中空缺的數(shù)字是63。

????????然后看第2問。要判斷這個數(shù)列的和是不是239，第一步是求出第1文的數(shù)列和是不是253。因為3+7+15+31+63+127=246≠239，所以這個數(shù)列的和不是239。知道了不是239而是246，哪顯然就要思考如何更改兩個數(shù)，使這個數(shù)列的和是253。這是不能假設(shè)推理，否則就會要犯“一竅不通”的錯誤。而是應(yīng)該大膽地繼續(xù)探索等比變式，盡可能讓4個數(shù)不發(fā)生變化。3×2+1=7,7×2-1=15,15×2+1=31,31×2-1=61,61×2+1=123.是不是（1）（2）中的前4個數(shù)都一樣？通過第奇次等比變式為乘2加1，第偶次等比變式為乘2減1可推出第5和第6個數(shù)分別變成了61和123。經(jīng)檢驗，3+7+15+31+60+123=239。所以答案為：把63改成61，把127改成123。

????????若小明得金牌，小華一定不得金牌，這與“王老師只猜對了一個”矛盾，不合題意。

????????若小明得銀牌，再以小華得獎的情況分別討論。如果小華得金牌，小強得銅牌，那么王老師沒有猜對一個，不合題意；如果小華得銅牌，那么王老師猜對了兩個，也不合題意。

????????若小明的銅牌時，仍以小華得獎的情況分別討論。如果小華得金牌，那么王老師只猜對小強得獎排的名次，符合題意；如果小華得銀牌，小強得金牌，那么王老師猜對了兩個，不合題意。

????????綜上所述，小明、小華、小強分別獲得銅牌、金牌、銀牌符合題意。