身負(fù)盛名、靈魂有趣—— 陳華老師的“圈粉”課堂

講述優(yōu)勝故事、見證成長(zhǎng)力量---優(yōu)勝故事系列 ? 第16期

“見賢思與齊?！焙玫睦蠋煵粌H能傳道授業(yè)，而且能為學(xué)生指引正確的人生方向。在鄭州優(yōu)勝實(shí)驗(yàn)中學(xué)，有這樣一位老師，聽過(guò)他的課就一定會(huì)被他“圈粉”。他就是我們的物理老師——陳華。

陳老師是鄭州市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者；河南省師德先進(jìn)個(gè)人、物理競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；全國(guó)奧賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、中央教科所優(yōu)質(zhì)課證書獲得者、國(guó)家教科研重點(diǎn)課題專家組成員，主持參與多項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)，獲全國(guó)一等獎(jiǎng)四項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)十六項(xiàng)。

陳華老師在課堂上

盛名之下，陳老師擁有一個(gè)有趣的靈魂。他將畢生的心血都奉獻(xiàn)給了講臺(tái)。陳華老師用他的激情與活力將課堂的氛圍點(diǎn)染得輕松幽默。與其說(shuō)他是站在講臺(tái)上講課不如說(shuō)是在“舞臺(tái)”上酣暢淋漓地表演。當(dāng)他觀察到我們上課情緒不高、困意襲來(lái)時(shí)，就會(huì)立即轉(zhuǎn)變“畫風(fēng)”——在畫圖時(shí)他會(huì)將他的課代表“大眼”的形象作為題目中的人物；也會(huì)根據(jù)學(xué)生的名字諧音取一些幽默的名稱，例如稱岳青陽(yáng)為“青天白日”，稱張蒙甜為“蒙蒙田”等等，引得大家歡聲笑語(yǔ)、困意全無(wú)。

如果我們有疑問(wèn)、聽不懂時(shí)他會(huì)舉一些通俗易懂的例子并加以聲情并茂地“表演”，如在講授天體運(yùn)動(dòng)時(shí)就列出讓所有人都印象深刻的“地球鱉” 、“隨地物”、 “赤道黑人”等通俗易懂又生動(dòng)形象的比喻，讓我們?cè)谟鋹偟姆諊兴查g記憶通悟，事半功倍！

陳老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課下輔導(dǎo)

他常常將知識(shí)點(diǎn)同他的人生實(shí)踐相結(jié)合，以豐富的肢體語(yǔ)言，向我們?cè)忈屛锢淼恼嬷B。課堂上，他總是抓住一切機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)我們。對(duì)于主動(dòng)提問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，他當(dāng)眾鼓勵(lì)，希望我們能向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。課堂外他與同學(xué)生打成一片，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，挖掘問(wèn)題癥結(jié)所在，并逐一擊破。他鼓勵(lì)我們到辦公室找他問(wèn)問(wèn)題，他會(huì)很耐心地為我們講解，還并給予我們勉勵(lì)和學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生們紛紛到辦公室請(qǐng)教陳老師

“桃李不言，下自成蹊?！痹谌松兄翞橹匾母咧须A段，遇見這樣的好老師，我們何其幸運(yùn)。高考將近，努力吧同學(xué)們，“少年沒(méi)有烏托邦，心向遠(yuǎn)方自明朗”！

【優(yōu)勝故事】董贊：溫和而堅(jiān)定地教書育人

講述優(yōu)勝故事、見證成長(zhǎng)力量--優(yōu)勝故事系列 ? 第17期

"一言一語(yǔ)說(shuō)盡文言知識(shí)，一撇一捺寫下華麗文章！”能在高二遇見令人敬愛的語(yǔ)文老師——董贊，我感到無(wú)比榮幸。

董老師盡職盡責(zé)，講課生動(dòng)有趣。聽董老師授課，如沐春風(fēng)、如臨細(xì)雨，真是美的享受。在繁重枯燥的高中課業(yè)中，董老師為我們枯燥的高中生涯，平添一抹趣味。董老師對(duì)學(xué)生也恪盡職守，和藹可親。每次考試后，董老師都會(huì)認(rèn)真翻看我們的答題卡，為我們整理錯(cuò)題，并在課堂為我們的精細(xì)講解。每次路過(guò)董老師辦公室，我們總能看見她輔導(dǎo)學(xué)生的身影。

董老師在課堂上

作為教研組長(zhǎng)，董老師一直致力于研究高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性問(wèn)題，探索如何使有效性體現(xiàn)于授課的每一環(huán)節(jié)。比如：課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性、學(xué)習(xí)方法的有效性、板書的實(shí)用性、環(huán)節(jié)時(shí)間安排的合理性等。她勤于探索、堅(jiān)持踐行，帶領(lǐng)整個(gè)年級(jí)語(yǔ)文組教師為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)精品課堂。

董老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課下輔導(dǎo)

董老師曾說(shuō)“以美育人，以文化人”。初見董老師，我們只是領(lǐng)略到她的談吐自然、溫文爾雅，舉手投足間的獨(dú)特氣質(zhì)。深入接觸后，我們更敬佩她的并存與顏值之內(nèi)的驚人才華。董老師才華出眾卻相當(dāng)?shù)驼{(diào)，如初升的太陽(yáng)溫柔而不刺眼；又如夜中明月，理性而又皎潔；如跋山涉水后所見的一輪明月，在我們天黑心傷時(shí)，借我們一片月光。紙上句句贊董師，筆下字字流真情。 也許，“溫和而堅(jiān)定地教書育人”，是對(duì)董老師最好的形容。

以董開頭以贊結(jié)尾，短短二十八畫，支撐起我們的語(yǔ)文世界。

優(yōu)勝故事 | 楊新聶 : 研教研學(xué) 力行不怠

講述優(yōu)勝故事、見證成長(zhǎng)力量--優(yōu)勝故事系列 ? 第11期

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石階，默默托舉著學(xué)生一步步向上攀登。在鄭州優(yōu)勝實(shí)驗(yàn)中學(xué)這支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍里，總能看到一個(gè)略顯單薄卻又無(wú)比堅(jiān)定的身影。

在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)做好每一件事， 十年如一日踏實(shí)勤奮地駐守在自己所熱愛的崗位上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生們的無(wú)限熱愛。她就是我們可敬的年級(jí)主任——楊新聶老師。

楊老師在課堂上

在日常的教育教學(xué)工作中我們時(shí)刻都能感受到楊主任的認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍，并被她的這種精神深深感染。作為一個(gè)有著十幾年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，她每次上課前都像新教師一樣認(rèn)真研究教材、準(zhǔn)備試題、鉆研創(chuàng)新高效的教學(xué)方法。還經(jīng)常與我們討論教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，力求把每節(jié)課都更加完美地呈現(xiàn)出來(lái)。

帶領(lǐng)老師們集體教研

在課堂上，她認(rèn)真講解每一道試題、絕不放過(guò)任何細(xì)節(jié)。她的授課語(yǔ)言字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)內(nèi)容常常舉一反三，用基礎(chǔ)的方法一步步化解復(fù)雜的題目，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。她的課堂以學(xué)生為主，完美詮釋了四步導(dǎo)學(xué)方案。

組織召開年級(jí)會(huì)議

在年級(jí)工作中，每次教師會(huì)議，老師們都能看到楊老師精心準(zhǔn)備的各種不同形式的表格，每個(gè)班級(jí)每一學(xué)科的學(xué)生教學(xué)及教師工作成效分析一一展示。在教師微信群里楊老師每天的溫馨提醒讓我們尤為暖心。

楊老師善于結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，她把每位學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，鼓勵(lì)他們不斷地主動(dòng)探究，讓每個(gè)學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的聰明才智，體驗(yàn)到自身的價(jià)值。她是年輕教師當(dāng)之無(wú)愧的榜樣!

優(yōu)勝故事 | 杜萍萍：以愛之名，甘做學(xué)生夢(mèng)想擺渡人

講述優(yōu)勝故事、見證成長(zhǎng)力量--優(yōu)勝故事系列 ? 第7期

在優(yōu)勝的溫馨大家庭里，每天早上六點(diǎn)多，你一定會(huì)看到這樣一個(gè)身影——她時(shí)而忙碌于教學(xué)區(qū)，在高三年級(jí)15個(gè)班巡視，觀察學(xué)生早讀情況；時(shí)而在辦公區(qū)主持年級(jí)會(huì)議，梳理班主任和學(xué)生會(huì)的日常工作；時(shí)而接待到訪學(xué)生家長(zhǎng)，與他們就學(xué)生德育問(wèn)題深入交流，開展家校共育。

匯報(bào)工作，分享經(jīng)驗(yàn)

十年如一日，她從溫文爾雅的知心大姐姐轉(zhuǎn)變?yōu)橹詢?yōu)雅的暖心杜媽媽，以愛之名，完美詮釋了師者仁心的涵義。她就是學(xué)生們的夢(mèng)想擺渡人——可親可敬可愛的杜萍萍老師。

屈指算來(lái)，我與杜老師已經(jīng)共事近四年。作為同事，大家每天在一起相處的時(shí)間遠(yuǎn)比家人還要多。杜老師時(shí)常與我們年輕教師暢心交談，分享自己的經(jīng)驗(yàn)心得，幫助我們解決教學(xué)工作中的難題。她也十分關(guān)心年輕班主任老師的生活，給予我們?cè)谛＊q如在家的歸屬感。我們深深感受到同事猶如親人，在合作與前行的過(guò)程中，我們協(xié)力同心、辛勤耕耘，共享集體收獲的喜悅與幸福。

接待家長(zhǎng) 耐心溝通

杜萍萍老師做人做事都極其認(rèn)真，作為高三年級(jí)長(zhǎng)，她更是以身作則，率先垂范，除了做好晨讀巡視、紀(jì)律管理、學(xué)生會(huì)等日常工作。她還非常注重對(duì)學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)工作。杜老師的辦公室始終為所有學(xué)生敞開，她用女性獨(dú)有的細(xì)膩和細(xì)心，溫暖著學(xué)生不安的心。每天到她辦公室的人絡(luò)繹不絕，加上其他繁雜事務(wù)，她的工作量劇增。但是杜老師從不急躁，她總是有條不紊，把事情處理得井井有條，讓人心生欽佩，由衷贊嘆。

晨讀午誦，書聲瑯瑯

中午別人都下班回家了，身為班主任的杜老師卻還牽掛著學(xué)生就餐情況。下午還沒(méi)上班，她又操心學(xué)生有沒(méi)有好好午誦，堅(jiān)持跟著學(xué)生一起讀書。晚上又一心關(guān)注學(xué)生的就寢情況，常常跑到宿舍噓寒問(wèn)暖。學(xué)生工作充滿突發(fā)性和不確定性。杜老師以其特有的熱心、耐心、細(xì)心、極強(qiáng)的責(zé)任心處理起來(lái)卻舉重若輕，游刃有余。和她相處，總能給學(xué)生帶來(lái)的如沐春風(fēng)的舒適與愉悅。因?yàn)椋龑?duì)學(xué)生的愛毫無(wú)保留。

為學(xué)生整理被褥，關(guān)懷入微

雖然身兼多職，日常工作繁忙，但是杜老師并沒(méi)有忘記任課老師的神圣職責(zé)。嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的她每天積極教研，經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的趙國(guó)堂等老師虛心請(qǐng)教、聽課學(xué)習(xí)。自己一有空，就開始做題。周末她總是把教材教參帶回家，利用休息時(shí)間加班加點(diǎn)備課。所以，她講課時(shí)總能夠信手拈來(lái)，不急不躁。為了給學(xué)生贏取更充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，她經(jīng)常放學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間了還在給學(xué)生答疑解惑，以致于辦公室鎖門了還在班級(jí)，后來(lái)她總是隨身帶著辦公室鑰匙，而她也成了那個(gè)最晚離開辦公室的人。

三尺講臺(tái)，授業(yè)解惑

她是年級(jí)長(zhǎng)，是班主任，是任課老師，更是二寶媽媽，杜老師家的兩個(gè)孩子，一個(gè)剛上小學(xué)一年級(jí)，另一個(gè)才剛滿三歲?？墒撬刻炫谴髟拢晦o辛苦地忙碌在學(xué)校，很多時(shí)候下班回到家，孩子都睡著了。早上一大早來(lái)學(xué)校跟早讀的時(shí)候，孩子們還沒(méi)睡醒。一天又一天，孩子們經(jīng)常見不到媽媽?？墒嵌爬蠋煘榱税嗬锔嗪⒆觽兊膶W(xué)業(yè)，舍小家顧大家，一心撲在她熱愛的教育工作上，孜孜不倦地做那個(gè)夢(mèng)想擺渡人。

加班加點(diǎn)，潛心教研

天涯海角有盡處，唯有師恩無(wú)窮期。春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿優(yōu)勝。跟隨杜萍萍老師的腳步，在共創(chuàng)優(yōu)勝輝煌明天的道路上，我們將更加努力，一往無(wú)前。

【優(yōu)勝故事】 趙國(guó)堂：學(xué)生眼中的“白衣少年”，教師心里的“老大哥”

講述優(yōu)勝故事、見證成長(zhǎng)力量--優(yōu)勝故事系列 ? 第1期

說(shuō)起趙國(guó)堂老師，恐怕沒(méi)有教過(guò)高三的老師都不怎么認(rèn)識(shí)。因?yàn)橼w老師自2015年創(chuàng)校之初來(lái)到優(yōu)勝，把15級(jí)學(xué)生從高一帶到高三，就再也沒(méi)有離開過(guò)畢業(yè)班的教學(xué)崗位。寒來(lái)暑往，是什么力量驅(qū)使趙老師始終奉獻(xiàn)于“教學(xué)鏈”的頂端？今天就讓我們一起聊聊這位平凡的“老大哥”！

教學(xué)：業(yè)務(wù)上的“數(shù)學(xué)專家”

趙老師在課堂上

至今我還清晰地記得，在2015年第二輪教師招聘現(xiàn)場(chǎng)，我榮幸地作為面試?yán)蠋?。在眾多的?yīng)聘者中，只見一個(gè)西裝革履、戴著黑框眼鏡、身體有點(diǎn)發(fā)福的中年教師自信地走上講臺(tái)，講授“基本不等式”。 他思路清晰、邏輯縝密、洋洋灑灑、娓娓道來(lái)，折服了我們所有在場(chǎng)面試?yán)蠋?，無(wú)一反對(duì)、全票通過(guò)。

以后的教學(xué)中，他以高超的業(yè)務(wù)水平不斷印證大家的判斷。已經(jīng)將近30年教齡的趙老師雖對(duì)高考的內(nèi)容和題型了如指掌，但他仍不肯放棄每一次做題、鉆研教材、考綱的機(jī)會(huì)。復(fù)雜多樣的高中數(shù)學(xué)題常常讓學(xué)生們手足無(wú)措，而無(wú)論多么棘手的問(wèn)題，只要找到趙老師，就有無(wú)數(shù)同一類型的基礎(chǔ)題例，如“藥引”一般，逐一破解、枝葉明晰。有同事說(shuō)：趙老師就是師生們的“活題庫(kù)”，又像數(shù)學(xué)組的老中醫(yī)，“疑難雜癥、手到病除”！

職守：“及時(shí)雨”+“頂梁柱”

趙老師在批改作業(yè)

在優(yōu)勝，他帶領(lǐng)一屆又一屆高三學(xué)子走向人生新征程。論學(xué)識(shí)，他擁有近30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，屢屢斬獲重大獎(jiǎng)項(xiàng)；講資歷，他從建校之初即任教于此，一直躬耕在高三教學(xué)一線。

然而，履歷的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有成為趙老師夸夸其談的資本。多年來(lái)，他在工作上一直勤懇認(rèn)真，任勞任怨，無(wú)條件服從學(xué)校和教務(wù)部門的工作安排。曾有數(shù)學(xué)教師因個(gè)人原因突然離職，教務(wù)處費(fèi)盡周折仍未找到合適的優(yōu)秀教師。正在為難之際，趙老師二話不說(shuō)，全力頂上。去年高三美術(shù)班，孩子們文科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，高考沖刺時(shí)間有限，亟需經(jīng)驗(yàn)豐富的強(qiáng)將“緊急援助”。當(dāng)時(shí)身負(fù)理科班教學(xué)重任的趙老師接到通知后，又是不講任何條件，果斷接班！由于學(xué)生知識(shí)程度和需求的差異，趙老師每次都要備兩套課，工作量增加一倍，但他從無(wú)怨言。

處世：師生公認(rèn)的“良師益友”

趙老師對(duì)年輕教師做授課指導(dǎo)

作為多年的教研組長(zhǎng)，趙老師在學(xué)科上指導(dǎo)和幫扶了一批又一批年輕教師，促使他們快速成長(zhǎng)；生活中他又用獨(dú)特的幽默與智慧，幫助我們化解一個(gè)個(gè)“小憂傷”。

課堂上，他神采飛揚(yáng)、激情滿懷，授課循序漸進(jìn)、思路清晰，一手功底深厚的字體成就了獨(dú)具特色的板書；課堂外，他教導(dǎo)學(xué)生為人處世之道，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，從不計(jì)較個(gè)人得失。從教學(xué)水平到工作態(tài)度、人格魅力，他所教的學(xué)生無(wú)不深深折服，不少學(xué)生課下干脆以“男神”代稱。記得2018年畢業(yè)照拍攝現(xiàn)場(chǎng)，趙老師一身白色襯衣打著黑領(lǐng)帶顯得相當(dāng)正式，面對(duì)鏡頭卻稍微有些羞澀，學(xué)生們捕捉這充滿童趣的一瞬，齊聲吶喊——“白衣少年！”。

同學(xué)們，如果你在校園里遇見這位“白衣少年”，請(qǐng)報(bào)以真誠(chéng)微笑，因?yàn)槟銈兊臓N爛笑臉是他最大的幸福！