(四)兒童美術(shù)教育中的現(xiàn)狀

然而,隨著科技的迅速發(fā)展,工業(yè)化程度的提高以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化,教育備受沖擊,愈演愈烈的應(yīng)試教育以及教育功利主義價(jià)值觀不可避免地波及到兒童,兒童自出生的那一天就被置于一個(gè)由幾千年的文化發(fā)展造成的復(fù)雜的文化社會(huì)結(jié)構(gòu)中,他們還沒(méi)具備抵御能力時(shí)卻被成人所異化。在轉(zhuǎn)型的現(xiàn)代社會(huì)中,成人對(duì)于生存和名利的壓力無(wú)形中波及到兒童,使得本是最具人格陶冶感化作用的兒童美術(shù)教育被扭曲。有些家長(zhǎng)和成人出于對(duì)兒童非理性期待,各種蜂擁而至,以盈利為目的的比賽,以及僅以技能技法為基礎(chǔ)的培訓(xùn)等,致使兒童繪畫(huà)中迎合和模仿的現(xiàn)象比比皆是。

曾幾何時(shí),兒童美術(shù)失去了它的情感色彩。臺(tái)灣畫(huà)家、作家、兒童美術(shù)教育家席幕容在她的《畫(huà)出心中的色彩》一書(shū)中說(shuō):“應(yīng)該讓孩子在沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)壓力下好好地度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。所以我不喜歡看兒童畫(huà)展,更不愛(ài)看有大小獎(jiǎng)狀羅列的兒童畫(huà)展……觀察自然對(duì)于兒童不但是一種享受,還是一種資料的儲(chǔ)存,一個(gè)處心積慮要先人一步的生活的開(kāi)始,他已不再是兒童,或者說(shuō),他心中有一部分已不再是兒童了?！北M管席幕容此言看似偏激,但那確實(shí)是出于對(duì)兒童心理的感受與想象。魯迅說(shuō):“殺死了今天也就殺死了明天,”一旦發(fā)生了席幕容所說(shuō)的那種對(duì)兒童心理扭曲,“兒童畫(huà)”也就失去了意義,也就沒(méi)有所謂的鮮活的色彩。

彩色盒子，每個(gè)孩子都能尋找屬于自己的寶藏。我們相信每個(gè)孩子都是潛在的藝術(shù)家，他們擁有發(fā)現(xiàn)世界的眼睛，依靠奇趣的童心，解構(gòu)世界的面貌，構(gòu)造出出人意料的奇幻色彩。彩色盒子有海外藝術(shù)家和國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)師組成的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)傳播團(tuán)隊(duì)。我們致力于打造國(guó)際化兒童藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程。課程采用多種繪畫(huà)及經(jīng)典設(shè)計(jì)課程。包括68種繪畫(huà)材料，82種設(shè)計(jì)種類(lèi)學(xué)習(xí)，融入156種知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)五大美學(xué)知識(shí)融入課程中，培養(yǎng)孩子的五大能力提升。