2022年“廣東一二?！闭Z數(shù)英試卷質(zhì)量分析及備考建議
距離高考只剩21天了，備戰(zhàn)高考的時(shí)間越來越短，對(duì)高考題型的熟悉和研究，提升學(xué)習(xí)成效顯得尤為重要。以下是針對(duì)2022年廣東省高中畢業(yè)班綜合測(cè)試試卷（“廣東一模”和“廣東二?！保┑恼Z文、數(shù)學(xué)、英語三科的試題質(zhì)量分析及備考建議供廣大師生參考。
一、專業(yè)名詞注釋
1. 平均分：指參加考試的所有考生的實(shí)際得分的平均值， 用總分除以實(shí)考總?cè)藬?shù)得到。平均分既是考生分?jǐn)?shù)的代表數(shù)（即反映了考生分?jǐn)?shù)的集中水平），又反映了該次考試的平均難度。
2. 難度：試題或考試的難易程度，是考生對(duì)試題或考試是否適應(yīng)的指標(biāo)。在一個(gè)考生群體里，總有上、中、下各水平的考生。試題太難了，優(yōu)生與差生都做不出來，表明考生對(duì)試題不適應(yīng)。試題太容易了，優(yōu)生與差生得分都差不多，也是一種不適應(yīng)。可見，試題太難或太易都無法反映學(xué)生的實(shí)際水平。在高考中難度以適中為宜。
3. 標(biāo)準(zhǔn)差：指樣本中每一個(gè)數(shù)據(jù)與平均分的接近程度，反映個(gè)體間的離散程度。一個(gè)較大的標(biāo)準(zhǔn)差，代表大部分?jǐn)?shù)值和其平均值之間差異較大；一個(gè)較小的標(biāo)準(zhǔn)差，代表這些數(shù)值較接近平均值。
4. 低分率：實(shí)際得分小于等于滿分的 30%的人數(shù)所占實(shí)考人數(shù)的比例。
5. 及格率：實(shí)際得分大于等于滿分的 60%的人數(shù)所占實(shí)考人數(shù)的比例。
6. 優(yōu)秀率：實(shí)際得分大于等于滿分的 80%的人數(shù)所占實(shí)考人數(shù)的比例。
二、整體概述
2022年廣東省高中畢業(yè)班綜合測(cè)試試卷（一）（下稱：2022年“廣東一模”）考生人數(shù)共365178人，2022年廣東省高中畢業(yè)班綜合測(cè)試試卷（二）（下稱：2022年“廣東二模”）考生人數(shù)共140226人，參加考試的共計(jì)有 21 個(gè)地市。
2021年廣東省普通高考（統(tǒng)考)（下稱：2021年“廣東高考”）考生人數(shù)為607665人。若2021年廣東高考考生人數(shù)與2022年廣東高考考生人數(shù)變動(dòng)不大，則2022年廣東一?？忌藬?shù)約占廣東總體高考考生人數(shù)的60.1%，2022年廣東二?？忌藬?shù)約占廣東總體高考考生人數(shù)的23.1%。
三、試卷質(zhì)量分析及備考建議
（一）語文
學(xué)科整體情況及考情分析
科目參與分析人數(shù)/人平均分/分標(biāo)準(zhǔn)差難度優(yōu)秀率及格率低分率2021年廣東高考語文60766594.2315.160.63---2022年廣東一模語文22385790.3714.910.600.010.570.0122022年廣東二模語文8066092.8214.70.610.010.650.010
綜合上表，2022年廣東一模、二模語文平均分與2021年廣東高考語文平均分持平，試卷難度變動(dòng)不大，2022年廣東一模、二模題目設(shè)置總體守正為主，模擬求穩(wěn)，題型穩(wěn)定，高度模擬2021年廣東高考語文考點(diǎn)考向。
備考建議
2.1 現(xiàn)代文閱讀I
加強(qiáng)快速閱讀文本的能力，指導(dǎo)考生掌握快速閱讀及迅速把握文意的方法。
明確前三道客觀題的考題指向，分析選項(xiàng)的組織特征。
主觀題：梳理基本答題思路，做好規(guī)范答題，提升提煉和概括能力。
加強(qiáng)限時(shí)答題訓(xùn)練，限時(shí)20-25分鐘。
考前要回歸高考真題。
2.2 現(xiàn)代文閱讀II
熟練題型特點(diǎn)。如2022年廣東一模高度模擬新高考語文試題：第6題：重視內(nèi)容理解、主旨情感和人物形象；第7題：重視效用分析和手法判斷；第8題：傳統(tǒng)小說命題的人物、情節(jié)、藝術(shù)手法；第9題：傳統(tǒng)小說命題的效用題和主旨題。
重視審題能力培養(yǎng)：題干的提示語、限定語等。
2.3 文言文閱讀
理解紀(jì)事本末體閱讀特點(diǎn)（以事聚人），訓(xùn)練快速梳理文本的能力。
熟練識(shí)別選擇題做題規(guī)則：①斷句：比較，一句一動(dòng)原則，輔以句式，輔以虛詞；②文化常識(shí)：識(shí)記，做題注意選項(xiàng)表述特點(diǎn)；③內(nèi)容理解：注重對(duì)應(yīng)原文。
翻譯：一句一動(dòng)原則；落實(shí)：保留，組詞，置換，調(diào)整（句式、省略、語氣）；可分兩步操作：字字對(duì)應(yīng)翻譯于題下，梳理謄抄。
加強(qiáng)訓(xùn)練，日日朗讀，回歸課本，語境記憶。
2.4 古代詩歌閱讀
主攻律詩，從題目、結(jié)構(gòu)（起承轉(zhuǎn)合）、表達(dá)方式、內(nèi)容分類等多角度 “讀懂”詩歌。
選擇題設(shè)錯(cuò)思考次序：①內(nèi)容理解（對(duì)位翻譯）；②情感主旨；③意境意象特征；④表現(xiàn)手法（包括效用分析）。
主觀題所涉及的藝術(shù)手法：①情景（情景交融——直抒胸臆/即物抒懷/ 托物言志/借物抒情）；②修辭格（比喻、擬人、借代、用典、對(duì)偶）；③對(duì)比襯托（以樂寫哀、以動(dòng)襯靜、以有聲寫無聲）；④虛實(shí)結(jié)合：回憶過去、憧憬未來。
主觀題：要進(jìn)行審題訓(xùn)練，接觸不同的主觀題題型。
2.5 語言表達(dá)題
回到語言表達(dá)題本源：句式、壓縮、仿寫、語言得體、圖文轉(zhuǎn)換、銜接、修辭等。
加強(qiáng)必考題和常考題訓(xùn)練：詞語辨析、病句、銜接、邏輯填空、圖文轉(zhuǎn)換。
不盲目跟風(fēng)，注意新題型的訓(xùn)練。
（二）數(shù)學(xué)
學(xué)科整體情況及考情分析
2022年廣東一模、二模數(shù)學(xué)試卷遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國高考評(píng)價(jià)體系》的各項(xiàng)要求，注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)方法、突出思想、考查能力，考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和探究意識(shí)，注重素養(yǎng)導(dǎo)向與能力立意。試卷覆蓋中學(xué)數(shù)學(xué)的主干內(nèi)容，難易適度，在結(jié)構(gòu)和難度上與高考試題基本一致，試題科學(xué)、規(guī)范，設(shè)問新穎、靈活，利于不同水平考生能力的發(fā)揮。
科目參與分析人數(shù)/人平均分/分標(biāo)準(zhǔn)差難度優(yōu)秀率及格率低分率2021年廣東高考數(shù)學(xué)60714962.6728.180.42---2022年廣東一模數(shù)學(xué)22361156.8727.240.380.010.130.362022年廣東二模數(shù)學(xué)8060163.0328.900.420.020.200.30
綜合上表，2022年廣東一模數(shù)學(xué)平均分與2021年廣東高考數(shù)學(xué)平均分有6分的分差，難度也相對(duì)較大。2022年廣東二模數(shù)學(xué)平均分與2021年廣東高考數(shù)學(xué)平均分持平，試卷難度差異不大。試題的命制立足于中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。試卷多角度、多層次地考查數(shù)學(xué)能力。推理論證能力、空間想象能力、探究能力、分析問題和解決問題的能力在試卷中都得到了較好的體現(xiàn)。
備考建議
2.1 把握高考命題規(guī)律，整合教材，精簡(jiǎn)內(nèi)容
研究近幾年高考數(shù)學(xué)試題，做好全國高考試卷要素細(xì)目表，認(rèn)識(shí)命題思路，把握命題規(guī)律。根據(jù)高考要求、班級(jí)目標(biāo)和學(xué)情情況精簡(jiǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略。
2.2 夯實(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)體系，專題梳理
選用適合本校實(shí)際的復(fù)習(xí)材料，擺脫對(duì)市場(chǎng)上教輔材料的過度依賴。根據(jù)班級(jí)層次圈定基本考點(diǎn)和復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，落實(shí)"必備知識(shí)"的深度理解，確保學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，要避免全面覆蓋、面面?zhèn)樀降暮?jiǎn)單重復(fù)和梳理。
以專題知識(shí)為主線，注重知識(shí)的橫向聯(lián)系，形成立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；以高頻考點(diǎn)為重點(diǎn)，深化知識(shí)理解，著力培養(yǎng)知識(shí)遷移能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析解決問題的能力。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試方法、技巧的規(guī)范化指導(dǎo)，注重應(yīng)試心理調(diào)適，有效提高應(yīng)試能力。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，獨(dú)立分析和解決不同層次的問題?？梢跃幹圃嚲硪丶?xì)目表給學(xué)生，既可增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，又能不斷增強(qiáng)學(xué)生信心。
2.3 以小見大，形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)
要發(fā)展學(xué)生的能力，就應(yīng)教給學(xué)生基本的知識(shí)，即基本概念、 基本科學(xué)規(guī)律或知識(shí)結(jié)構(gòu)，也就是所謂的“基本性”。要改變數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)，改變題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)模式，改變只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械識(shí)記，忽視了知識(shí)的形成過程和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。高考注重考查學(xué)生的理性思維，人的思維過程主要是推理，推理的根據(jù)就是數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)原理，要使思維順利地進(jìn)行就必須對(duì)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)原理有深刻的認(rèn)知。新高考評(píng)價(jià)體系下應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)命題的深度理解，注重概念形成過程和定理、公式的推理過程，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、發(fā)展與問題解決的過程，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程中形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2.4 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和審題能力培養(yǎng)
放手讓學(xué)生自己閱讀教材及有關(guān)參考材料，例題解題教學(xué)的時(shí)候不要給學(xué)生讀題，不要?jiǎng)儕Z學(xué)生獨(dú)立審題的機(jī)會(huì)，在學(xué)生獨(dú)立閱讀題目之后，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考。
對(duì)于一個(gè)中等難度以上的題目來說，解答思路往往是最關(guān)鍵的，而思路的獲得是需要對(duì)題目進(jìn)行思維加工整合以后得來的。要使學(xué)生的思維能夠正常地進(jìn)行，必須讓學(xué)生充分把握思維的對(duì)象。不斷地運(yùn)用自己已有的知識(shí)方法去嘗試轉(zhuǎn)化題目中的條件和結(jié)論。
2.5 巧妙引導(dǎo)點(diǎn)拔，有效訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算能力
不可否認(rèn)，學(xué)生失分中相當(dāng)一部分是由運(yùn)算出錯(cuò)造成的。高中學(xué)生運(yùn)算能力差的主要原因還是教師忽視了必要的訓(xùn)練和指導(dǎo)。運(yùn)算不等同于計(jì)算，它需要正確理解相關(guān)運(yùn)算法則和知識(shí)，看準(zhǔn)運(yùn)算條件，合理選擇運(yùn)算方法, 有效設(shè)計(jì)運(yùn)算步驟，盡可能簡(jiǎn)潔地獲得運(yùn)算結(jié)果。它是算與思的結(jié)合、操作與思維的融合。建議對(duì)運(yùn)算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練在夯實(shí)與運(yùn)算有關(guān)的數(shù)學(xué)概念、定理、公式和法則基礎(chǔ)上，強(qiáng)化專題限時(shí)訓(xùn)練，以有效提高學(xué)生答卷速度和正確率，并注重錯(cuò)題再現(xiàn)與重做，落實(shí)矯正、改進(jìn)和提高。
2.6 注重答題策略、方法和技巧的指導(dǎo)
選擇題——靈活快速; 填空題——注重結(jié)果;解答題——“步步為營”。書寫工整化、層次段落化、表述要點(diǎn)化、要點(diǎn)序號(hào)化、重點(diǎn)重復(fù)化。
（三）英語
學(xué)科整體情況及考情分析
2022年廣東一模、二模英語試題在體現(xiàn)高考“一核四層四翼”評(píng)價(jià)體系的同時(shí)，以英語學(xué)科的關(guān)鍵能力為重心，突出交集、思辨和學(xué)習(xí)的學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向。通過選擇難度合適且與考生日常學(xué)習(xí)息息相關(guān)的語篇與情景設(shè)置，著力加強(qiáng)對(duì)閱讀理解、信息歸納概括、應(yīng)用寫作、語言表達(dá)、批判性思維和辯證思維等關(guān)鍵能力的考查。試題緊扣國家高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)和中國高考評(píng)價(jià)體系，是對(duì)2021年新高考I卷的高度仿真模擬。
科目參與分析人數(shù)/人平均分/分標(biāo)準(zhǔn)差難度優(yōu)秀率及格率低分率2021年廣東高考英語56789279.5633.30.53---2022年廣東一模英語19912479.2831.420.530.0980.420.182022年廣東二模英語7179078.1429.680.520.0730.40.16
綜合上表，2022年廣東一模、二模英語平均分與2021年廣東高考英語平均分持平，試卷難度差異不大，標(biāo)準(zhǔn)差相距不大。從各數(shù)據(jù)可看出，2022年廣東一模、二模英語試題高度模仿2021年新高考I卷，在質(zhì)量、難度、區(qū)分度等方面均表現(xiàn)優(yōu)秀。
備考建議
2.1 閱讀部分
注重對(duì)于整句的理解能力。
注重把握句子的關(guān)鍵信息，尤其是長難句。
注重把握段落或篇章的主旨大意。
加強(qiáng)基本的語篇知識(shí)，比如文體特征。
加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)的閱讀理解題型的解題技能的總結(jié)歸納以及針對(duì)性的訓(xùn)練。
2.2 七選五應(yīng)提高
注重字詞理解能力。
注重把握句子的關(guān)鍵信息的能力。
注重分析句際關(guān)系的能力。
注重分析段落主旨的能力。
注重七選五的解題技能。
2.3 完形部分
加強(qiáng)掌握字詞、靈活運(yùn)用詞匯的能力。
加強(qiáng)上下文理解，了解事情的脈絡(luò)和體現(xiàn)的情感態(tài)度價(jià)值觀。
加強(qiáng)把握主題語境和文章主旨的能力。
掌握記敘文的寫作特點(diǎn)和閱讀方法。
2.4 語法部分重點(diǎn)突破
加強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)分析能力。
加強(qiáng)語法知識(shí)的掌握（包括詞法、句法）。
加強(qiáng)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
加強(qiáng)解題思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
熟悉語法填空題型的命題規(guī)則。
2.5 寫作部分重點(diǎn)突破
加強(qiáng)常用字詞句的掌握。
加強(qiáng)基本句式的掌握。
加強(qiáng)字詞及其與運(yùn)用。
加強(qiáng)不同句式的訓(xùn)練，避免語言貧乏。
加強(qiáng)審題、內(nèi)容構(gòu)思和表達(dá)的能力。
加強(qiáng)卷面規(guī)范的訓(xùn)練。
