關(guān)于峰地老師，他真的擁有圣雄一般的心。

（我只看過木魚的解說，沒看過原片，如有說的不對的地方請多擔(dān)待。）

在聊峰地老師之前，我想先講一下男主。男主的第一幕出場導(dǎo)演用了兩個橋段——被冤枉多收錢后敲門澄清；被老板拖欠工資后直接騎走摩托車抵債——來塑造一個不受委屈、自尊心強的形象。結(jié)合視頻開頭木魚說這是一部關(guān)于軍中霸凌的電視劇，我很自然地認(rèn)為主線劇情是男主憑借優(yōu)秀體術(shù)來反抗甚至改變軍隊霸凌現(xiàn)象的爽劇...

而峰地老師則恰恰相反，他前期的每次出場幾乎都是和男主同框，而且?guī)缀趺看嗡话粤?，男主都能逃過一劫，不是有人救場就是主角光環(huán)加身。峰地老師被霸凌的戲份一直穿插在劇情的前半部分，直到最后忍無可忍的爆發(fā)。

劇情前半段的峰地老師讓人本能的以為只是一個無力保護自己但也不乏良善的受欺凌者，直到他出逃后，我們才借dp二人組的調(diào)查知道他不僅僅擁有強悍的柔道武力，還有深受軍隊上層賞識的業(yè)務(wù)能力。這樣一個堪稱強大的人為什么會被欺辱至此呢？

影片給到的答案是——善良，因為不喜歡打倒別人甚至可以放棄掉練習(xí)多年的柔道的善良。

就為了什么狗屁善良就要被這樣欺負(fù)?。?/p>

看視頻的時候我總?cè)滩蛔〈敕宓乩蠋焹扇煞S章秀，一個屁背景沒有的兵長怕什么啊？大不了關(guān)兩天禁閉，出來后不就又是一條好漢？！而且以峰地老師精神崩潰后展現(xiàn)出的武力，他完全有能力重傷黃章秀，而一個沒有任何背景又即將退役的兵長真的能夠讓人忌憚到絲毫不敢反抗嗎？

當(dāng)然不是，如果將男主俊浩和峰地老師置換一下，以俊浩的性格即使沒有主角光環(huán)也卻不會被欺辱至此，在經(jīng)歷幾次程度較輕的霸凌后，他也一定會在被觸碰到某個底線后進行殊死反擊（高射炮、除毛）。

霸凌者的行為邏輯其實很簡單——就是一點一點試探你的底線，蠶食你的尊嚴(yán)，每多蠶食一點尊嚴(yán)，他便多一分成為強者的虛假快感。

面對霸凌，反抗、甚至殊死地反抗都是必要、必須的。

如果我們將霸凌比喻為生意的話，那么投入產(chǎn)出比實在低得令人發(fā)指——被霸凌者付出了終生的生理、心理創(chuàng)傷，而霸凌者收獲的卻僅僅只是虛假的作為強者的短暫快感。

能夠終止這門“虧本生意”的按鈕掌握在三個人手中——良心發(fā)現(xiàn)的霸凌者、古道熱腸的旁觀者、勇于反抗的被霸凌者，你們認(rèn)為哪種人出現(xiàn)的概率大一些呢？

回到峰地老師。行文至此，我一直稱呼曹石峰為峰地老師，因為他與一般被霸凌者不同，他并非無力反抗，而是真的擁有一顆堪比圣雄甘地的心。峰地老師這個稱呼源于他服兵役之前在漫畫班當(dāng)老師的經(jīng)歷，因為他溫和的性格，即使被孩子們惡作劇也從沒有罵過人，久而久之頑劣的孩子們便給他起了個“曹石峰甘地”的稱號，簡稱峰地老師。

從天真無邪的漫畫班來到霸凌肆虐的軍營，峰地老師并非不知道反抗的必要性，但他多想了一層——霸凌者本身其實并非惡人，他們并不知道自己的行為會造成什么傷害，而自己的反抗非但不能使其醒悟，反而有可能傷害到對方。是的，他在為霸凌者著想，就像為漫畫班頑劣的孩子們著想一樣...

如前文所言，霸凌者的行為邏輯就是得寸進尺。多數(shù)霸凌者并不會意識到自己正在實施霸凌，畢竟——如果真的受到了傷害，你為什么不反抗呢？

峰地老師精神崩潰后綁架黃章秀，逼問他為什么欺凌自己，得到的回答卻是：

覺得可以欺負(fù)，所以欺負(fù)了。

無論是大人還是小孩，欺凌他人的邏輯其實都一樣簡單:

不反抗=可以。

可以，就做了。

但不同的是，孩童的欺凌作為成年人的峰地老師尚可以忍受，甚至還能用自己與生俱來的溫柔感化他們，但當(dāng)他面對成年人的欺凌時，即使擁有圣雄般的良善，也終歸承受不住負(fù)面情緒的反噬，踏上了逃軍犯罪的不歸路。

峰地老師臨死前一直喊著“媽媽，媽媽..."如果他的媽媽在教給他溫柔良善的時候沒有忘記告訴他要用相當(dāng)?shù)奈淞硎刈o，或許他也不會落得如此境地。

（有感而發(fā)，請勿轉(zhuǎn)載）