無言區(qū)的同學們現在是「集會日」，你們是這個學年剛進入無言區(qū)的新學生，你們有的是生活在鏡像里的人，有的是蕭平市的使用者，有的接受過宗教的相關教育，有的是鏡像管理人員的子女，亦或者不凡，亦或者普通。

但今天的這一課是你們開始各個領域學習，以及接受不同程度課程的起點，因為它是鏡像產生和形成的重中之重。

在這里介紹一下我是【管理派】「結構類」的老師（弛度）也是兩派老師的代表，同時也是教育業(yè)部的干事，今天受命向在坐的各位授課。

當然了這堂課也有在鏡像游玩的使用者來聽，或者參與學習的集會人員或者其他勢力。好了現在開始上課。

這堂課叫做“廣，角與域，質”。

廣是影響也是方向，角是優(yōu)勢也是參與。域是范圍也是含有，質是構成也是實際。

廣在做領域的時候角就相當于響應，一方在擴大自己的范圍，一方就充當形成的標準，于是就有了層次，接著演化出了維度，而維度又是域的體現，接著通過維度反應著空間再由空間包容著方面，而方面是質的體現。

于是乎回到實體形成的標準上了，分子，細胞或能夠激化能量的粒子，這些是物質。接著就是與環(huán)境結合的結構，通過利用結構形成的反饋作用體現在物質的交流中，同時形成范圍的影響進行一定程度的運作，這就是結構。隨后就是控制，通過物質的性質，交流的環(huán)境，結構的狀態(tài)，以及運作的情況進行減耗，調整，利用來保證物質價值使用性提升并能應用環(huán)境條件進行自身結構穩(wěn)定，從而服務結構穩(wěn)定和物質輸出高效。

隨后我們再從數學領域去形容廣，角和域，質。在數學領域中廣是幾何面積的基礎，角是確定幾何面積的情況，圓也是由和一個大體的正方形做范圍區(qū)域內進行無限切割利用廣確定角，當能夠形成的角多了圖形自然就圓潤了，因為可以利用的面積在圓的定義下可以無限分割。當然代數符不符合廣，角與域，質的定義？結果是符合的，因為條件是形成范圍的基礎，而條件卻又是由信息構成，信息的重疊性質就允許形成廣，而角則是當中需要得到符合當下條件的結果，剔除其他環(huán)境的信息重疊造成的干擾，進而形成了圓的域，最后變化成圓的質。

接著我們利用在物理領域中觀察，改變，利用和參考的現象去解釋廣，角與域，質，在觀察中通過對比得出在當下條件內進行的事物對環(huán)境的影響，進而通過環(huán)境的兼容性得出進行的事物產生的影響范圍情況。于是在改變中通過影響范圍確定事物應對環(huán)境的程度，從而在當中尋找能夠控制運行狀態(tài)的范圍服務利用。接著在利用中形成標準，用于做事物運作時的參照，也就是利用程度的優(yōu)化，確定好期間需要的條件，最大化使用環(huán)境。最后就是參考，在對比后形成兩極，從而得出最優(yōu)條件和最差條件，同時取出可利用標準線后進行參考分析，以環(huán)境條件利用和消耗為情況得出結果。

隨后就是化學領域中的廣，角與域，質?；瘜W和物理同屬于環(huán)境利用學，在當中充當條件，或者說現在所有的學識類，技術類，交流類和消耗類都是環(huán)境利用學下的子類，所以化學學的就是化用。既然提到了自然就和與物質相結合產生反應有關，于是就有了融合，刺激，消除和進化有關。

依舊用介紹物理的方式來說明化學，在融合的方面使用了環(huán)境內允許的條件進行物質交流，并從中產生新的物質來進行環(huán)境參與的表示，通過表示得到環(huán)境內需要的標準或結果。在刺激方面利用了自身的優(yōu)勢對環(huán)境進行改變，在改變的過程中與環(huán)境中的物質進行反應，也就是用自身去喚醒可以利用的物質或是和環(huán)境交換出想要的結果，或者讓環(huán)境中出現一個新物質。接著就是消除，消除的本意是為了減少結果形成的步驟，同時去除環(huán)境中可能干擾結果形成的因素，相當于與環(huán)境提前做出反應然后利用反應后的環(huán)境與物質反應，進而穩(wěn)定新的物質形成的含量，條件和結構。進化則是符合物質結構和活動規(guī)律下進行環(huán)境利用變?yōu)閮?yōu)勢化的結構去與環(huán)境反應，產生的結果能夠減少完成最終目的消耗和改進構成的結構，同時形成可利用范圍控制自身和環(huán)境情況。

接著我們來講生物領域的廣，角與域，質，前面說過了細胞，而細胞和質子的區(qū)別在于結構性能的穩(wěn)定，兩者都有中心核，分別是細胞核和質子核，而二者的區(qū)別在于接收能量和信號的形式。物理，化學就是代指質子接收信號和能量的方法影響結構和結合自身進而實現能量和信號的傳遞。相反細胞本身是一種穩(wěn)定狀態(tài)下的活體結構，而活體意味著消耗，于是接受就表示需要消耗自身以有物質與環(huán)境感應和反應，所以首選就是體內的器官，肌肉和骨骼形成的主體。然后就是激素，營養(yǎng)物質和體液形成的支撐體。

當中又和生物電，以及其他保持穩(wěn)定狀態(tài)下的菌群的影響體形成反應，首先被影響的主體結構會形成反射條件進行主反饋，接著在主反饋的作用下支撐體進行消耗，運作和服務形成次反饋，最后體內被影響的環(huán)境刺激了影響體內活動形成影響反饋。

接著在這三者的影響下生物的活動會產生一定的本能反應這是接觸環(huán)境時避免形成不必要或是過多消耗所選擇的方式。此外就是形成的結構構成的主體分為微生物，動物，植物進而演化出了種類區(qū)分。同時由于控制方式不同形成的反饋條件不一，又由此分化出了不同的接收標準來適應環(huán)境的不同，于是就間接導致觸發(fā)形成反饋的條件和狀況有著明顯的區(qū)別，并相互作用和影響進而反映環(huán)境狀況和演化方向。

而這當中就產生了信息領域的廣，角與域，質。而信息里面廣是范圍，角是標準，域是區(qū)域，質是性質。能夠在范圍內產生一定程度影響，在明確目標后能夠符合需求標準運作，在結構不同時對信息所屬情況進行區(qū)分，最后在區(qū)分出來的信息中得出性質并使用，這些就是前面所講內容條件能夠被接受的原因。其中產生的作用是為環(huán)境的理解分析提供條件和參考情況，同時對環(huán)境內產生的影響進行表達，通過自身情況來反映環(huán)境現狀以及標準情況，調整方向和影響程度。由此得出環(huán)境內可以利用，需要控制和減少干擾的條件。

最后我們再來講交流領域的廣，角與域，質。交流是產生價值的基礎，也是利用環(huán)境的證明，同時體現結構的優(yōu)勢。像前面一樣雖然并未說明其中的廣，角與域，質。不過各位也能通過思考得到當中自身認為的定義，這就是產生影響的程度與各位接觸過的結構相關形成的，于是形成與理解結合得到了自身定義的內容，這就形成了價值。接著就是利用環(huán)境的證明，通過環(huán)境情況對結構運作的影響，進而體現結構的利用情況，與當下的運作方向對應并及時做出結構或是運作調整。然后就是結構優(yōu)勢的體現這個是支撐，服務整體運作并作為接觸，適應或改變環(huán)境的條件，同時保持運作的相對穩(wěn)定，使結構能夠承受一部分環(huán)境產生的風險和不確定因素。

以上就是各位在參與每個學科的技能學習，知識儲備和內容參考前需要知道的基礎，同時也從側面反應了一個宏觀被觀測和感受的物體是由許多個微觀活動組成的一個工程，即使環(huán)境能夠最大程度給予的條件，也是自身實力的表現情況的顯現。在這過程中會發(fā)生無數次或是不可知曉的情況發(fā)生，但也正是因為如此才使其他的情況的活動條件成立，在不可控和未預知的因素下沒任何情況能夠讓你自私，你也無法讓環(huán)境對你慷慨。

所以就需要創(chuàng)造環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境需要什么要你觀察，程度如何看你能力，調整如何看你理解，價值如何看你使用。在這些要求下才讓各位更加需要留意自身處境，結合問題處理方式與情況的合理利用，形成結構充分應對可能會造成影響的情況，由此作為情況控制的條件，得出標準的同時進行結構性質優(yōu)化，以便為后續(xù)提供條件。

同學們，你們將是鏡像發(fā)展的新起點，新動力和新方向。而當中你們的有些人變成了廣保證結構產生影響，有些人變成了角為結構的形成提供方向，有些人在當中變成了域體現著自身所學的價值，有些人變成了質成了保證結構扎實的力量。所以你們是重要的，因為你們是我們這些老一輩為后輩提供的條件，你們是優(yōu)秀的，因為我相信你們能夠通過自身在鏡像的各個領域得出符合自身發(fā)展的經驗。

由質的經驗表現域的重要，由域的經驗反映角的實際，由角的經驗確定廣的情況，最后廣的情況會告訴各位——你們的努力都是值得的，你們的進步是領域經驗理解和形成的基礎，你們產生的夢想或是理想都是發(fā)展動力和方向的提供。

無論成功與否在坐的各位都是鏡像發(fā)展的明天！所以請各位努力吧！以自己的經驗和經歷告訴這個環(huán)境：“我所作所為皆為生存，我所想所思皆指平衡。我所觸所感皆是交流，我所知所及皆會明智。”

謝謝各位聽我上完了這樣課，也希望我的專業(yè)課時也能保持這樣的氛圍，同樣的后續(xù)的武器和能力使用考核的標準和方法也離不開這些內容，說不定還會有什么沒記錄到的新能力誕生。