• 一 背景

國(guó)際背景&政策背景

• 家庭促進(jìn)法
  

• 雙減政策，家長(zhǎng)的教育焦慮減掉了嘛？
  

• 密集型育兒還是佛系育兒？
  內(nèi)卷
  密集型育兒特征——母職經(jīng)紀(jì)人：工作，什么時(shí)候?qū)W什么
  世界普遍的趨勢(shì)
  VS
  佛系育兒：盧梭的消極教育
  
  

• 家有二寶
  《家庭教育學(xué)》
  

• 二 蘇霍姆林斯基的教育名言
  

• 培養(yǎng)人 培養(yǎng)丈夫 妻子 母親 父親 這個(gè)是首位
  

• 三 內(nèi)容
  

• 1 與孩子斗智斗勇的主要戰(zhàn)略
  

• 認(rèn)識(shí)孩子
  

• 氣質(zhì)類型

天生的
無(wú)好壞之分
接納孩子的氣質(zhì)類型

• 人的身心發(fā)展規(guī)律

順序性
階段性
不均衡性（關(guān)鍵期理論：印刻現(xiàn)象，事半功倍）
個(gè)體差異性（多元智能理論）

• 認(rèn)識(shí)孩子的時(shí)代特征
  

• 物質(zhì)生活富足 學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力
  

• 高期待 高壓力
  

• 追求個(gè)性 貪圖享樂
  

• 網(wǎng)絡(luò)影響大 實(shí)際體驗(yàn)少
  5G時(shí)代的原住民

• 民主意識(shí)強(qiáng) 動(dòng)手能力弱
  

• 認(rèn)識(shí)自己
  

• 把自己而不是孩子放在最重要的位置
  

• 把夫妻關(guān)系而不是親自關(guān)系放在最重要的位置
  

• 假隱忍，不如真脾氣
  

• 合理定位
  均值回歸

• 根據(jù)自身的學(xué)歷和工作定位
  

• 根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況定位
  

• 根據(jù)孩子的實(shí)際情況定位
  

• 2 與孩子斗智斗勇的主要戰(zhàn)術(shù)
  

• 培養(yǎng)習(xí)慣
  習(xí)慣成自然

• 味覺習(xí)慣
  切忌孩子想吃什么就做什么 買什么

• 體育鍛煉習(xí)慣
  和孩子一起運(yùn)動(dòng)

• 勞動(dòng)習(xí)慣
  在做事情中找到樂趣
  勞動(dòng)的具體方法；創(chuàng)造勞動(dòng)的條件

• 激發(fā)興趣
  

• 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

• 輔導(dǎo)孩子
  邊界：老師是什么責(zé)任邊界 家庭是什么責(zé)任邊界 （比如輔導(dǎo)作業(yè)）
  相比家長(zhǎng)來(lái)說，教師相對(duì)專業(yè)
  1 保護(hù)孩子專注力
  2 保持學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣
  
  
  不要總是試圖糾正孩子

• 以身作則
  

• 原則：育兒即是育己
  

• 策略：
  正確處理人際關(guān)系；
  有節(jié)制地使用電子產(chǎn)品；
  對(duì)孩子誠(chéng)實(shí)

• 3 與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)
  教師視角

• 尊重家長(zhǎng)
  

• 換位思考
  

• 善用家長(zhǎng)群