來源于易公教育

教材說明：本課是奧地利偉大音樂家莫扎特所作的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，也是

他小夜曲體裁中最受歡迎的一部，在此安排的用意意是讓學(xué)生了解小夜曲體裁，感受

樂曲歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生對室內(nèi)樂作品的熱愛。教學(xué)重點是通過聽、唱、伴奏等形

式體驗樂曲歡快、活潑的情緒，教學(xué)難點是學(xué)生嘗試用自制的彈撥樂器為樂曲伴奏。

本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域為感受與鑒賞。

??? 教學(xué)創(chuàng)意：本課教學(xué)仍然通過“旅行”這種形式進行，圍繞《G大調(diào)弦樂小夜

曲》展開教學(xué)，在教學(xué)中，可借助男女生二聲部的主題模唱、自制彈撥樂器的伴奏活

動等讓學(xué)生充分感受樂曲，并培養(yǎng)學(xué)生合唱及動手實踐的能力?？稍O(shè)計為交流對話、

感受體驗、創(chuàng)作實踐、探究、評價反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。

?（一）、教學(xué)目標：聆聽《G大調(diào)弦樂小夜曲》，感受體驗其歡快、活潑的音樂

情緒，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往之情。???

?? 能在聆聽、演唱、比較等學(xué)習(xí)過程中，掌握小夜曲、室內(nèi)樂等音樂知識。

?? 能夠創(chuàng)造性地參與自制彈撥樂器的音樂實踐創(chuàng)作活動。

（二）、教學(xué)準備：《G大調(diào)弦樂小夜曲》及其它小夜曲的音響資料，莫扎特畫

像、維也納圖片。

收集維也納、莫扎特等相關(guān)音樂資料，自制彈撥樂器，豎笛等。

（三）、教學(xué)過程

引言：同學(xué)們，你了解“音樂之都”——維也納嗎？你知道“音樂神童”是誰嗎？今

天，我們的音樂之旅將帶領(lǐng)大家前往此次旅行的最后一站——奧地利，為同學(xué)們解開

這個謎底。

1、交流對話

整理：學(xué)生將課前收集的有關(guān)維也納、莫扎特的資料以小組為單位進行整理歸

納。

交流：學(xué)生互相展示所收集的相關(guān)音樂資料。（出示圖片或講述音樂小故事或播

放音樂作品）

?補充：教師補充講述（結(jié)合媒體），學(xué)生更完整了解。

2、感受體驗：聆聽：播放莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，學(xué)生聆聽并交流聽后

的感受及演奏形式；講述：復(fù)習(xí)樂曲演奏形式——弦樂合奏，教師引入并講述其體裁

形式——小夜曲；哼唱：播放樂曲，學(xué)生隨音樂哼唱各個主題旋律，感受其歡快活潑

的情緒；描畫：學(xué)生在音樂聲中展開想像的翅膀，進行情景描畫。

3、創(chuàng)作實踐：合作：男女生分聲部用la和beng等象聲詞唱樂曲主題。（師引導(dǎo)

其二聲部的和諧）；嘗試：教師彈奏樂曲，學(xué)生嘗試用自制的彈撥樂器（如橡皮筋、

塑料杯等）為樂曲伴奏。

4、探究歸納：師生就三次旅行中的不同演奏形式（弦樂合奏、弦樂四重奏、小

夜曲）展開復(fù)習(xí)討論，綜合講述室內(nèi)樂。?? 探究：師生聽一聽、唱一唱其它室內(nèi)樂作

品。

5、評價反思：教師就本次“音樂之旅”作簡要小結(jié)，并提出希望，還給學(xué)生提供

了解室內(nèi)樂作品的網(wǎng)站等資訊。

學(xué)生評價：學(xué)生談?wù)劚敬温眯械母惺芘c收獲。

結(jié)束語：同學(xué)們，“金色樂章”音樂之旅是短暫的，也是愉快的，我相信同學(xué)們今

后探索音樂的旅途一定比今天更加有趣！更加難忘！

（四）、其它選擇

1、本課導(dǎo)入時可以播放宋祖英的維也納音樂會，以“金色大廳”“? 為視點引入本

課。????

? 2、本課還可以以小夜曲這種體裁形式為主線展開教學(xué)，其環(huán)節(jié)

可設(shè)計為賞小夜曲——唱小夜曲——奏小夜曲——演小夜曲等。