“你好。你為什么不說話？”

少年看著屏幕上的短信，一時(shí)間也有些混亂。

他沒有對(duì)話的欲望，所以沉默。道理是這道理，但話不能這么說。他不愿讓對(duì)方了解自己的行為邏輯，剛想進(jìn)行一些誤導(dǎo)，又意識(shí)到這位陌生人是自己招惹的，隨即停下了敲字的手指。

思忖再三，回復(fù)了這樣一段文字：

「因?yàn)檫€未在腦內(nèi)構(gòu)建起你的人物模型。大多數(shù)成年人的生活是一目了然的枯燥，而你還處于學(xué)習(xí)/接收信息的階段——一位尚未完成塑形的個(gè)體，這使得我需要更為細(xì)致的去閱讀。」

誠然，對(duì)初見的人來說，這樣的言辭或許過于傲慢。少年卻并非故作高深，他切切實(shí)實(shí)就是這么看待對(duì)方的，客觀的理性的冷靜的。

“懷有目的的社交會(huì)讓事情變得簡(jiǎn)單，你可以圍繞目的制定計(jì)劃，也可以依附本能行動(dòng)。與之相對(duì)的，沒有目的社交就像是隨手在貨架上抽了本書，一本會(huì)說話的書——在信息時(shí)代里，人人都像一本書，只要你善于表達(dá)或樂于分享。你不一定真的對(duì)這本書感興趣，但總得先讀著看看。可無論如何，這都會(huì)比與貨架本身，這類固定形式的事物更有意思。

而一本尚未被完成的書，會(huì)讓你有時(shí)間上的共鳴，或?yàn)槭姑小绻阃瑯由形赐瓿?。這將帶給你一些啟發(fā)性思維，也意味著故事的發(fā)展有了更多的可能性。”

男人興致盎然，自打少年來到這個(gè)小鎮(zhèn)后，他的話似乎變得越來越多。少年也覺得他說的很有道理，決定在今天的晚餐里多煮一個(gè)荷包蛋。