記者王偉報道 2019年加盟梅州客家足球俱樂部任青訓(xùn)總監(jiān)后，川合學(xué)一直在給梅州客家的幾支梯隊刻畫自己的傳控風(fēng)格，“我們四支青訓(xùn)梯隊的特點是一樣的，踢球的方式也是一樣的，都是以傳控為主。只是因為對手的不同導(dǎo)致當天比賽的具體計劃不一樣，但本質(zhì)打法都是一樣的。”川合學(xué)說。

“經(jīng)過近四年的訓(xùn)練，我們終于打造出一個風(fēng)格。其實，一開始并不是技戰(zhàn)術(shù)優(yōu)先，而是他們的協(xié)調(diào)性。比如頭、肩膀有效的協(xié)調(diào)性，包括跑動的姿勢，踢球的姿勢等各方面都要細細打磨，這是最耗時間的?！贝ê蠈W(xué)說。

經(jīng)過開始段時間的打磨，隊員們的身體素質(zhì)會提升不少。接著，川合學(xué)就會從小年齡段開始打造基礎(chǔ)的技術(shù)?，F(xiàn)在梅州客家還請來多名日本守門員教練，潛心培養(yǎng)優(yōu)秀的門將未來之星。

“比起日本的孩子，中國的孩子是愿意去練習(xí)的，雖然是很枯燥無味的顛球，但是他們練得很認真，而且練得非常好，很多部位都能顛球。足球不光是控制球，還有觀察和判斷，在觀察和判斷當中，他的技術(shù)發(fā)揮到什么樣的程度才是他們真正的水平。我們2008年以后的孩子技術(shù)很扎實，在技術(shù)層面上已經(jīng)和日本的孩子差不多了。”他說。

川合學(xué)認為，2007年以上的隊員在思維上有些固化了?！八麄兪窃撏献叩哪挲g段，不能讓他們再退回去學(xué)習(xí)基本功。比如原本右腳的球員在沒有壓迫的情況下是可以用左腳的，但是一旦有壓迫的話，左腳的協(xié)調(diào)性就會有影響，所以在技術(shù)發(fā)揮方面就不會很到位?！彼f。

在川合學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)當中，他特別注重幾個時刻和幾個區(qū)域：“球員在守轉(zhuǎn)攻，攻轉(zhuǎn)守的過程中，有幾個時刻，給他們一個約定俗成的東西，告訴他們在每個時刻要干什么，并且分場區(qū)，包括前場、中場和后場，在每個場區(qū)按照幾個時刻具體要做什么，不是完全的放開讓隊員們自由發(fā)揮，而是在有一個原則的基礎(chǔ)上，去讓他們自由選擇?！?/p>

川合學(xué)表示：“在我看來，梯隊在觀察、決策，技術(shù)發(fā)揮層面上暫時還沒有達到我預(yù)定的高度，雖然現(xiàn)在有不錯的結(jié)果，但是對于以進入職業(yè)球隊為目標的球員來說，現(xiàn)在只是第一個階段。接下來還有觀察對手、分析對手，找對手的弱點，專門打擊對手弱點的能力，這段時間我會返回日本休假，在我回來的時候就會制定好第二階段的大致的框架?！?/p>

“這個接下來的主題第一是絕對不能丟球，要控住球，控球率一定要比對方明顯的多，不管在哪個位置都能進攻，如果能做到全方位壓制對手的話，不管在哪個地方丟了球也能做到馬上反搶，讓對方不得不跟著我們的節(jié)奏走，接下來每個年齡段的球隊都會制定這樣的框架。2008年齡段的球員已經(jīng)到了第二階段訓(xùn)練計劃的開始，我們以2008年齡段的隊員為一個榜樣，其他的隊伍也向他們學(xué)習(xí)。”川合學(xué)接著說。

不管是足球?qū)I(yè)青訓(xùn)體系還是校園足球，參與的青少年以怎樣的狀態(tài)投入到訓(xùn)練當中非常重要。川合學(xué)過去四年一直在對參加足球訓(xùn)練的年輕隊員們進行研究，他發(fā)現(xiàn)在國內(nèi)青少年足球隊員有一些不足，而這些不足已經(jīng)到了必須改變的地步。

川合學(xué)認為，國內(nèi)青少年球員最大的不足是隊員缺乏獨立思考和自我管理的能力。足球場上的每一瞬間都需要隊員自己做決定，而在生活，也有很多細節(jié)需要孩子們自己不斷改進。

在川合學(xué)平時有一個習(xí)慣，看到把地上看到的垃圾撿起來扔到垃圾桶里，但在中國，他看到了一些令他很不舒服的細節(jié)?！昂芏鄷r候，小孩不會把垃圾扔到垃圾桶里。還有時候，成年人會在球場邊當著小孩的面抽煙。不過，當隊員們看到我主動去做這樣的小事，他們也會模仿和改變?！?/p>

川合學(xué)說：“我想改變的是孩子們思維上的東西，怎么讓小孩改變這個現(xiàn)狀呢？首先是大人要有改變，只顧自己的利益去行動的大人挺多的。足球是一個服務(wù)行業(yè)，所以要為別人付出，讓別人得到滿足，然后才有相應(yīng)的回報給你，這是服務(wù)行業(yè)的本質(zhì)。成年人就應(yīng)該顧及到別人的感受，并讓孩子們理解成年人是這么想的，這樣孩子們還會發(fā)生改變。等孩子們成為職業(yè)球員之后，他就會為球迷著想，為俱樂部著想，為很多服務(wù)他的人著想。所以，為了這種改變，成年人也要多去學(xué)習(xí)?！?/p>

在川合學(xué)眼里，梅州的孩子們訓(xùn)練非常認真，但有時候即使教練是錯的，隊員們也會按照教練教的去練。“中國的孩子在這方面與日本的孩子是有差別的，一般日本的孩子會主動說出來：教練我不這樣認為，不應(yīng)該這樣練。他們會提一些不同的意見，甚至說不要這樣練了吧。”川合學(xué)說，“中國踢球的孩子比較少會去反問，或者自己不會提問題，在這種反向思維的能力會欠缺一些。大人也是有這樣的感覺，只要有一個人說這是對的，往往就向這個方向走，不會去自己想著去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。有些教練也不敢去提不同意見和想法，我有時候偶爾會故意說錯一些，讓他們?nèi)ヅ袛?，我看到有的教練表情上是有些疑問的，有一些是不說話的，還沒有教練主動說這是錯的。我覺得中國的教練要敢于敢于反問，敢于批判地接受?！?/p>

對于足球和學(xué)習(xí)，川合學(xué)有自己的觀點。他認為，對踢球的孩子來講，兼顧踢球和學(xué)習(xí)講，不是時間不夠多，而是時間利用效率不夠高。“我認為在踢球的同時想要兼顧好學(xué)習(xí)，必須要提高自己的效率。我發(fā)現(xiàn)在中國有很多孩子在休息的時候喜歡打游戲，很多成年人聚在一起也是在看自己的手機，現(xiàn)在日本的孩子基本上不玩電子游戲了。尤其是寄宿制的學(xué)校，他們不會放任孩子們在休息的時候打游戲?！彼f。

如何改變孩子們沉迷于電子產(chǎn)品和電子游戲的現(xiàn)實情況，川合學(xué)有自己的一套辦法。“首先大前提是不能光有足球，足球以外的東西也要配套，因為都是孩子，而且他們也是一個普通人，要給他一點甜頭，比如對孩子說：你這個做好了肯定有好的東西給你回報。簡單舉個例子，比如可以告訴隊員們，如果在踢球上做好了，以后就會上電視，用引導(dǎo)的方式去做，逐步引導(dǎo)他們走出電子產(chǎn)品和電子游戲的誤區(qū)。”

川合學(xué)說他在在梅州遇到了一個好的足球老板，十分難得?！捌綍r老板自己也上場踢球我為什么選擇到梅州客家足球俱樂部工作，就是因為老板喜歡足球、總經(jīng)理也喜歡足球?！彼f。

來中國將近四年時間，川合學(xué)幾乎沒有休息過，從早上9點工作到晚上9點。四年過去，他一直沒有機會回日本，一轉(zhuǎn)眼，他也是50歲的人了?！敖衲甏汗?jié)，幾個日本教練都回去了，我沒有回日本，老板邀請我和他一家人一起過春節(jié)?！贝ê蠈W(xué)說，“我也是很想家的，雖然沒回日本，但是掙的錢都給我老婆了，自己手里沒什么錢。”川合學(xué)笑著說。

雖然川合學(xué)是梅州客家的青訓(xùn)總監(jiān)，但每個梯隊的教練有的時候也很愿意讓他去帶一下隊伍的訓(xùn)練，然后中方教練通過觀察學(xué)習(xí)一些東西，“我有時會選擇一支隊伍去帶一下訓(xùn)練，我將我的所有的想法植入到梯隊里，我們俱樂部團隊的凝聚力很強，中方教練和我們相處的很好?！?/p>

與日本參與足球訓(xùn)練的青少年對比，川合學(xué)認為在能力上可能中國的年輕隊員還要好一點，“一方面是中國人口多，基數(shù)大，每個地區(qū)的人都有自己的特點。日本是很小的一個國家，北海道的人還是很高大的，九州島的人身高不高但很敏捷。而中國的地域太大了，比如山東的隊員身高很高，像新疆的隊員是少數(shù)民族的隊員，廣東的孩子是比較敏捷的隊員，從人才方面還是中國會多一些?！?/p>

但看著遠藤航、伊東純也等優(yōu)秀球員在日本國家隊及歐洲聯(lián)賽的出色發(fā)揮，也讓中國足球不斷的自問，為何人口多、基數(shù)大，但優(yōu)秀球員緣何少？

“是大人的問題，之前中國足協(xié)到梅州交流，我也對他們說過，是因為大人沒有做到，所以青訓(xùn)還沒有做好，如果大人沒有改變的話，是不會有改觀的。大人把自己的一些工作方式改變一下，同時讓專業(yè)的足球人做專業(yè)的事?！贝ê蠈W(xué)說。