之前的稿子在睿站被斃了，琢磨著五四的時(shí)候再來一稿。剛好有個(gè)切入點(diǎn)。

最近看“中文”的文獻(xiàn)情報(bào)，發(fā)現(xiàn)做科研的都不會說“一維”了，非說“1D”（one dimensional）。。雖然也沒錯(cuò)，但這時(shí)候又不是必須英文，非要一堆中文里強(qiáng)行插個(gè)英文，強(qiáng)行夾生。萬一真有人這么批評了，多半還要標(biāo)榜“業(yè)內(nèi)通用”、“專業(yè)”，并且要求“不要意識形態(tài)化”、“讓專業(yè)的人做專業(yè)的事”。這事兒，往小了說是裝逼臭顯擺；往大了說，構(gòu)建知識壁壘的手法過于生硬，而且落后于時(shí)代——這年頭英文又不是什么稀罕的東西。

當(dāng)然，首先不要把人想得太壞，有時(shí)候只是習(xí)以為常了，換而言之，是環(huán)境的問題?？茖W(xué)的發(fā)源地和現(xiàn)在的高地都在歐美，科學(xué)的“普世語言”天然地就是英文。科學(xué)嘛，你可以挑戰(zhàn)現(xiàn)有的體系、可以提出新的理論，但是想改變語言文字這些“土壤”，呵呵~從入門到精通都泡在英文環(huán)境中，久而久之，很多人就不會用自己的母語說話了，這不是很正常嗎？這個(gè)問題，袁嵐峰提的“中文知識庫”是很有見地的，但是，冰封三尺，哪怕是我們這一代也只能抱著“功成不必在我”的心態(tài)去做。這方面的嘗試一直都有，也有一些神來之筆，但似乎流于抖機(jī)靈。比如說，解熱鎮(zhèn)痛藥Paracetamol的翻譯是“撲熱息痛”，兼具音譯和意譯，雅俗共賞。（文化人覺得妙，普通老百姓一聽就懂）又如methane翻譯為“甲烷”，“met-”和“甲”是兩種文化下的計(jì)數(shù)，“烷”則是傳統(tǒng)的構(gòu)字法，讓人一眼就看出是什么意思、怎么發(fā)音。能看懂這一段的人，最近五年以來應(yīng)該增加得很快。

讓視野更廣一點(diǎn)，還能看到些什么呢？對于社會而言，社會發(fā)展終究依靠人，教育的積累決定了生產(chǎn)力發(fā)展的潛力。我國的教育資源分配一點(diǎn)也不“市場”，“九年義務(wù)教育”是明顯向貧困、落后人群傾斜的安排。所以我們從來不只是“廉價(jià)勞動(dòng)力”，而是“廉價(jià)的高素質(zhì)勞動(dòng)力”（否則身毒早就崛起了）。這種“不市場”的分配在高等教育領(lǐng)域更為明顯，然而，高校的學(xué)生大多沒有這個(gè)認(rèn)識。很多人不知道這是為了社會健康發(fā)展做的安排，認(rèn)為這是個(gè)人奮斗的結(jié)果。為了維護(hù)這一點(diǎn)，他們千方百計(jì)不說人話、不讓普通人搞懂他們在做什么，用面紗把自己包裝得非常神秘。他們以“學(xué)術(shù)獨(dú)立”的名義去對抗另一些口號，甚至公然對抗“不忘初心”的號召，這是對人民的背叛。

老爺子當(dāng)年說，文化是“民族的、科學(xué)的、大眾的”，我結(jié)合實(shí)際說了點(diǎn)，但是沒講第二點(diǎn)。或許，“科學(xué)的”這個(gè)問題，我在上一篇文章中已經(jīng)說得夠多了。

謹(jǐn)以此紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)101周年。