長春大學(xué)成人高考（函授）報(bào)名：

1月3日至8月底之間是函授站預(yù)報(bào)名登記領(lǐng)取學(xué)習(xí)資料的時(shí)間，確定了報(bào)考們可以到函授站領(lǐng)取考試資料和考前培訓(xùn)課。

長春大學(xué)成人教育函授站報(bào)名158--4314--5188?

長春大學(xué)成人高考（函授）報(bào)名條件：高起專報(bào)名要求有高中或者中專技校畢業(yè)證書，初中畢業(yè)滿3年的拿初中畢業(yè)證書也可以報(bào)名高起專，入學(xué)后需要學(xué)習(xí)兩年半

長春大學(xué)成考報(bào)考條件

1、考生報(bào)考高起專或高起本必須是高、中等學(xué)校畢業(yè)(包括普通高中、普通中專、成人中傳、職業(yè)高中、技工學(xué)校)或初中畢業(yè)滿三年。

2、報(bào)考專升本的考生必須具有教育部審定核準(zhǔn)的國民教育系列高等學(xué)校、高等教育自學(xué)考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)的?？飘厴I(yè)證書、本科結(jié)業(yè)證書或以上證書。

3、外省戶籍在吉林工作的考生必須持有吉林省內(nèi)居住證和近三個(gè)月在吉林省內(nèi)繳納的社會保險(xiǎn)憑證。

函授站辦學(xué)基本原則：

學(xué)分制是以學(xué)分為計(jì)量單位衡量學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種教學(xué)管理制度，以學(xué)分代替學(xué)年，以指導(dǎo)性代替指令性，以彈性代替剛性，以選課代替排課。實(shí)行學(xué)分制主要體現(xiàn)以下基本原則：

（一）課程設(shè)置堅(jiān)持實(shí)用性原則。在課程設(shè)置方面，要打破以狹窄的“專業(yè)”構(gòu)建課程體系的慣性及傳統(tǒng)的學(xué)科課程間的壁壘，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，以體系優(yōu)化、課程整合、精簡學(xué)時(shí)和便于學(xué)生整體知識結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，拓寬口徑，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重素質(zhì)，提高能力，強(qiáng)化實(shí)踐，增強(qiáng)人才的社會適應(yīng)性，體現(xiàn)新的人才觀和質(zhì)量觀。

（二）課程教學(xué)堅(jiān)持靈活多樣性原則。在教學(xué)內(nèi)容方面，要面向知識經(jīng)濟(jì)、面向信息社會、面向基礎(chǔ)教育改革，要注重學(xué)科間的交叉滲透與融合，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的提高。基礎(chǔ)課要“寬而厚”，專業(yè)課要“少而精”，選修課要“新而活”。在學(xué)時(shí)、學(xué)分分配方面，要逐步降低必修課的比重，加大選修課的比重，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持全面發(fā)展原則。以知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高為目標(biāo)，把能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育融于專業(yè)教育中，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。

（四）培養(yǎng)過程堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。隨著學(xué)校教學(xué)資源條件的不斷改善，逐步使學(xué)生在自主選課、自主選擇課程修讀時(shí)間、自主選擇修業(yè)年限、自主選擇專業(yè)等方面取得更大的自主權(quán)，真正地使學(xué)生自主地參與人才培養(yǎng)過程。通過循序漸進(jìn)和集成化的原則，完善指導(dǎo)性培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行多元化的課程組合。

（五）培養(yǎng)層次堅(jiān)持相互銜接的原則。專科與專升本相同或相近的專業(yè)，要做好兩個(gè)階段的課程銜接。既保證本科的完整性和系統(tǒng)性，又要避免其與?？苾?nèi)容重復(fù)；確實(shí)需要在本科階段繼續(xù)深化的課程或內(nèi)容，可考慮開設(shè)專題講座或?qū)W術(shù)報(bào)告。要把重點(diǎn)放在急需開設(shè)的新課程方面，增加拓寬知識領(lǐng)域或提高應(yīng)用能力的選修課程，為學(xué)生能力的培養(yǎng)增加特色服務(wù)。

（六）學(xué)習(xí)方式堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合的原則。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)多數(shù)都在課堂以外，學(xué)生在課堂以外進(jìn)行教材自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上提交作業(yè)等方式的自主學(xué)習(xí)，有效解決工學(xué)矛盾。