豆豆出生之后，豆媽就辭去了工作變成了一位全職媽媽，每天跟豆豆在一起最多的就是媽媽了，所以對豆豆的需求是了如指掌、從豆豆的一個眼神、一個動作，豆豆媽媽就明白她想要什么，經(jīng)常還沒等豆豆說出來想要什么呢，豆豆媽就已經(jīng)滿足她的需求了。時間長了，也就養(yǎng)成了豆豆不開口就能滿足需求的相處方式。周末媽媽有事，就把豆豆送回奶奶家照顧，豆豆就因為奶奶不清楚她要什么變得脾氣暴躁起來，豆豆媽接到電話后就趕回來，看到孩子之后就知道她是想拿玩具，于是就把玩具給她了，這時孩子才安靜下來。

通過這件事，豆豆媽開始反思，如果長期如此，她以后要是外出工作，或是豆豆去上學了，有需求的時候，自己也不能一直在身邊，那豆豆是不是也會發(fā)脾氣大喊大叫來滿足自己的需求呢？而且長期這么相處下來，豆豆媽也發(fā)現(xiàn)孩子的說話表達能力開始落后同齡孩子了。

帶著問題，豆豆媽媽來到了我們長春陽光語言學校咨詢，在聽完豆豆媽媽日常的帶娃經(jīng)驗之后。我們的語言矯正老師也給出了建議。

像豆豆這種情況，其實語言器官發(fā)育和智力都是正常的，只是家長在育兒的過程中忽略了語言功能的訓練，才導致了豆豆目前的情況。從專業(yè)角度來說，這屬于一般的兒童語言發(fā)育遲緩，只需要進行專業(yè)語言矯正引導一段時間，同時在家里家長也要注意語言環(huán)境的提供，與孩子建立語言交流互動，那么相信孩子的語言表達問題就會得到解決。

長春陽光語言學校的語言矯正老師也建議家長，以后豆豆有需求的時候，最好不要馬上滿足，更不要事事代勞。當孩子想要喝水的時候，就引導她先說出來，說完了之后再把水杯遞給她。逐漸的豆豆就明白了，自己的需求需要說出來才能得到滿足。

例如：當豆豆想喝水的時候，家長可以這樣引導：“豆豆，是不是渴了想要喝水？來，跟媽媽說，“水，喝-水，豆-豆-渴-了-要-喝-水”通過一步步引導，堅持練習，不斷激發(fā)孩子說話的欲望，這樣就能養(yǎng)成孩子口語表達的習慣。