講師合上了書(shū)，看向觀眾。

　　“現(xiàn)在，我已講完了《啟示錄》”

　　“我們認(rèn)識(shí)了七原罪、救世主、隱者、傳道人、守夜人、筮者、罪人、國(guó)王和人子?！?/p>

　　“他們的使命悲哀，命運(yùn)悲慘?！?/p>

　　“但他們或多或少都接受了，跟隨了命運(yùn)之指引?！?/p>

　　“將自己靈魂的光輝，綻放殆盡?！?/p>

　　“但我更喜愛(ài)憐恤，不喜愛(ài)祭祀。這句話的意思，你們且去揣摩。我乃不是召義人，我是召罪人。”

　　“唉，但這一切都不重要了，因一切已過(guò)了?！?/p>

　　“我們?cè)诖说木拺选@、感慨，終化為泡影?！?/p>

　　“如塵土隨風(fēng)逸散，淡出世界的未來(lái)?！?/p>

　　“不過(guò)也挺好，花開(kāi)花敗總歸塵，浮浮沉沉為太平?！?/p>

　　“這個(gè)世界，注定充斥著遺憾與悲哀。”

　　“但還是沒(méi)關(guān)系，只要你們遇見(jiàn)過(guò)彩虹，就不會(huì)再失望了。”

　　“終有一日，會(huì)有一個(gè)人出現(xiàn)在你的生活中，讓你的生活溫暖如春?！?/p>

　　“但在此之前，我還想跟你們分享另一部《啟示錄》”

　　宇宙雖有起源，卻沒(méi)有終結(jié)——無(wú)限

　　星球雖也有起源，卻因自身之力走向毀滅——有限

　　擁有睿智之才才是最為愚蠢者，歷史上不勝枚舉......

　　這也可是說(shuō)是給那些抵抗者們，神的最后通牒。

　　這個(gè)世界上，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，有的，只是使命。

　　羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

　　繁華盡頭有悲涼，塵埃盡頭是繁花。

　　正義是議論的種子，而力量清晰明了，因此人們沒(méi)能賦予正義力量。

　　成事者乃無(wú)言而進(jìn)之愚，誤事者乃躊躇不前之智。

　　拿不定主意的人，要么是欲望太大，要么是悟性不足。

　　我們一直尋找的，卻是自己原本早已擁有的；我們總是東張西望，唯獨(dú)漏了自己想要的，這就是我們至今難以如愿以償?shù)脑颉?/p>

　　要么讀書(shū)，要么旅行，靈魂和身體，必須有一個(gè)在路上。

　　當(dāng)人類歡呼對(duì)自然的勝利之時(shí)，也就是自然對(duì)人類懲罰的開(kāi)始。

　　這個(gè)世界不可能大家都喜歡我，我也不需要每個(gè)人都喜歡我，我只能說(shuō)很多人還不了解我。

　　不幸，是天才的晉升之階；信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶；弱者的無(wú)底之淵。

　　你們不要論斷人，免得你們被論斷。因?yàn)槟銈冊(cè)鯓诱摂嗳耍脖卦鯓颖徽摂唷?/p>

　　所謂的使命，不過(guò)是為一廂情愿找的借口罷了。而我們，卻心甘情愿自欺欺人。

　　一個(gè)人的一生會(huì)經(jīng)歷三次成長(zhǎng)，第一次是明白事情的對(duì)與錯(cuò)，第二次是明白有些事不只有對(duì)與錯(cuò)，第三次是明白有些事沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之后，依然堅(jiān)定地去做自己相信的事情，并為之負(fù)起責(zé)任。

　　“就先到這里吧，之后的該由你們探尋了，孩子們?！?/p>

　　“真實(shí)啟蒙之于人，如同陽(yáng)光之于土?！?/p>

　　“黎明的曙光即將破曉，課也上完了?！?/p>

　　“孩子們，下課了......”

　　? ? ? ? 我有明珠一顆，久被塵勞關(guān)鎖

　　? ? ? ? 今朝塵盡光生，照破山河萬(wàn)朵！