? ? ? ? ?兩人吃完早飯，沈老師詢問了一下井然的工作需要，便將他帶入自己房中，指著最右側書架上第二、三排的資料說：“這些全是關于雙林村的文獻。之前村委搬遷，張支書說有些可能是古本，怕在搬遷時有損傷，就全部先放在我這。我已經進行了初步處理，這邊是整理過的現(xiàn)代文獻，盒子里裝的是古籍。手套在盒子的第一層。你有需要就自行查閱，我先去上課了，你走時帶門即可?！痹挳吰鹕?背起吉他便走，沒有鎖門，沒有絲毫防備。

? ? ? ? ?井然一個人呆在原地，不知道沈老師是因為記起彼此曾經的過往，所以對自己充滿信任，還是因為房內無可偷竊之物，亦或是本來就如赤子般的坦蕩，所以從不愿思及他人不堪。但這份莫名的信任還是讓他心中一暖。

? ? ? ? 他打電話將李浩叫來，兩人便分工合作：他在房里查看著相關的資料，將有可能會用到的放到醫(yī)務室的辦公桌上。李浩則負責將相關文獻翻拍到設備里，再由他一一搬回到書架上。連午飯都是就著張支書早上留下的饅頭，對著冷水應付著。

? ? ? ? 直到太陽西斜，將門外松樹的影子拉長，似欲飛又不舍離家的孩子。張揚著，舒展著，卻在足下與粗壯的軀干相抵。直到從門外傳來孩子們細碎的聲響，井然才從資料堆里抽出心神，一邊捏著酸硬的頸脖，一邊來到門外，沐浴在金色的陽光里，活動著僵硬的腰肢。

? ? ? ? “井設，沒想到這里的資料保存的如此完好！以前的建筑圖有被修整過，易經的出處也有標注，有了這一份材料，以后就算是想重建八卦迷魂村也不是件難事呀！”李浩興奮的翻看著存入電腦里的資料。

? ? ? ? 井然心不在焉的嗯了一聲，資料應該是沈醫(yī)生修葺整理過的，他認得上面大部分是沈醫(yī)生繕寫的字跡。只是他此時的注意力被由遠漸近的聲音帶走，并沒心思去回李浩的問話。

? ? ? ? 只見一大群孩子跟著沈老師從外面走回來，有的手上拎著小凳子，有的手上摘了一把鮮花，還有的甚至編了個草環(huán)扣在自己的腦袋上。一路歡歡笑笑、蹦蹦跳跳、嘰嘰喳喳的說著話、問著問題：“沈老師，明天我們還帶阿夜出去嗎？”

? ? ? ? “明天我們去田里幫忙收夏稻，你們希望我?guī)дl？”沈老師背著吉他，手上拿著一疊畫，另一只手拎著顏料箱，溫和的回答著孩子們各種奇思妙想。

? ? ? ? “要去田里，那帶巍巍去吧！”

? ? ? ? “對！帶巍巍，巍巍聲音大！”

? ? ? ? 沈老師：“好，明天帶巍巍。那么今天晚上的作業(yè)回去記得完成，把剛剛我們游覽的小樹林畫完，負責制作標本的同學，下個星期記得交標本。今晚還要用中、英文各寫一篇小作文。數(shù)學作業(yè)也要記得寫哦。”

? ? ? ? 學生們一起整齊的回答：“好～～”聲音倒是出乎意料的響亮，帶著興奮，沒有想象中對作業(yè)的厭倦。

? ? ? ? 沈老師：“今天你們最喜歡誰啊？”

? ? ? ? “陳宇軒！陳宇軒今天幫我們打飯了！”

? ? ? ? “我喜歡李麗！今天上數(shù)學課的時候最認真，還教我數(shù)學問題！”

? ? ? ? “我喜歡潘虹！”

? ? ? ? ……

? ? ? ? 孩子們七嘴八舌的把今天表現(xiàn)好的孩子的名字提出來，沈老師就在一旁微笑著默默的把名字記在心里?！昂茫怯姓埥裉熳钍軞g迎的寶貝們，開始你們的點曲環(huán)節(jié)吧?！?/span>

? ? ? ? 陳宇軒：“我要阿夜的《阿爾漢布拉宮的回憶》！”

? ? ? ? 李麗：“我想要巍巍的《蘭花吟》。”

? ? ? ? “阿夜的《森林之夢》！”

? ? ? ? “《卡門》！我要巍巍彈《卡門》！”

? ? ? ? 已經停下腳步，站在原地用紙筆作記錄的沈老師卡頓了一下，抬眼看著這個挑事的家伙：“小牛，你今天又想搞事情是不是？”

? ? ? ? 趙小牛搓著鼻子賊笑道：“沈老師，活到老，學到老！您要習慣挑戰(zhàn)高難度！”

? ? ? ? “沈老師，挑戰(zhàn)高難度！我們保證不笑你！”其他一群跟他要好的男學生也跟著起哄，上躥下跳，仿佛找到了興奮的游戲。

? ? ? ? 看著孩子們興奮的臉，沈老師寵溺的笑了笑，無奈的搖搖頭：“好，我試試。你們這群猴子！接著點吧?！?/span>

? ? ? ? “沈老師，我能把我的名額送給湘怡嗎？她種的種子一直沒發(fā)芽，她今天一天都不開心，我想把我的開心分給她?！标愋o張的拉著湘怡的手，兩個好朋友都快擠成了一團。

? ? ? ? 沈老師看著委屈巴巴的小孩，手里捧著什么都不長的小盆子，溫柔的摸了摸她的頭：“可以呀，湘怡，你想點什么？”

? ? ? ? 那個名叫湘怡的孩子委屈的抬起了頭，兩只眼睛紅紅的，腫得像個桃子：“沈老師，我的種子還能發(fā)芽嗎？”

? ? ? ? 沈老師想了想，認真的看著孩子的眼睛說：“我不知道，但是我們可以選擇嘗試和等待。”他想了想，看著周圍的孩子，緩緩的說著：“每個人心里都會有一顆屬于自己的種子，可能你手上的這顆種子最終都沒有發(fā)芽，但是如果多嘗試一些，多一點等待，說不定哪天其它的種子就長芽。就如同你們心中的種子會發(fā)芽一樣。雖然不知道你們最終會長成什么樣子，但這個等待的過程，充滿了想象與期待，也很美麗?！?/span>

? ? ? ??在朋友的鼓勵下，湘怡小聲地說著：“那我，我想聽阿夜的《幻想曲》，可以嗎？”

? ? ? ? “可以，我記下來了，今晚第一首就彈它好不好？”

? ? ? ??“謝謝沈老師，我會再嘗試種種的?！毕驸J真看著手中的盆子。你會長出來的對不對？如果我再多試試，多等等，總有一天，就算是一個小草芽，你也會鉆出來與我相見的吧？

? ? ? ?“沈老師！到我了！我要點巍巍的《琴師》！”

? ? ? ? ……

? ? ? ? 沈老師耐心的記下所以的要求：“那么今天的課就到這里了，大家快點拿書包回家吧，我們明天見?！?/span>

? ? ? ? “沈老師，再見！”

? ? ? ? “再見。”

? ? ? ? 好不容易伺候完這一群精力過剩的猴子們，沈老師與他們一一揮手告別后便轉身向自己住的地方走去。

? ? ? ? 沈老師剛走近自己的住處，撞眼而來就是井然站在醫(yī)務室門前的身影。傍晚的陽光溫和而不刺眼，打在井然的身上，英俊的輪廓在金色光線里，像是鍍了一層柔和的光環(huán)，發(fā)著光。原本恬靜的面容，在看到自己后，便高興的笑了起來，如忽然綻放的鮮花，沒有一絲作偽。笑容純凈難得，喜怒哀樂都明明白白的展露在臉上。

? ? ? ? 風華絕代，氣度無雙。

? ? ? ? 和那個人真像，難怪被他一直放在心尖上。

? ? ? ? “井先生，還在忙呢？”

? ? ? ? “啊？嗯。差不多都弄好了。”井然之前還在發(fā)著愣，背著陽光向著自己的方向走來的沈醫(yī)生，就像是專門為他奔赴而來。溫暖、耀眼，讓他按耐不住的亂想：自己的懷抱是否就是他?？康慕K點？直到聽到那好聽的嗓音才從無限遐想中回過神來。

? ? ? ??“需要幫忙嗎？”沈老師掛好吉他，放好顏料，轉身問道。

? ? ? ? “不用了，就弄完了?！本徽驹陂T口，好奇的問著：“沈醫(yī)生，我能問你個問題嗎？”

? ? ? ? 沈老師抬起頭：“你說?！?/span>

? ? ? ? “就是剛才孩子們說的阿夜和巍巍是指什么??？”巍巍，這么親密的稱呼我都沒有叫過。

? ? ? ? “你問這個呀，”沈老師用手指著吉他說：“這是阿夜?！?/span>然后又指著琵琶說：“這是巍巍。原本剛開始就告訴他們這是吉他和琵琶，結果孩子們卻給它們起了個這樣的名字。現(xiàn)在啊，我只配叫個‘沈’。夜’和‘巍’都和我沒有關系，我在孩子心中，只是木得名字的工具人。天天刁難我，剛才還要我用琵琶來彈卡門。”想起那群可愛的熊孩子們，沈老師又笑得眼眉彎彎。

? ? ? ? 看著那燦爛的笑容，井然像被閃花了眼，鼓足勇氣問：“沈醫(yī)生今天晚上要不要一起吃個飯？我們、我們也許久沒見了，要不聚一下？”

? ? ? ? “可以呀，你打算去哪吃？”沈老師走出門口，倚在樹下，輕點著腳下的草兒，笑著看向眼前有些局促的人：這個大個人了，還是像個孩子，動不動就緊張，真是純情得緊。

? ? ? ? “我還沒有想好，沈醫(yī)生有什么好建議嗎？”井然不好意思的撓撓頭，剛到雙林村，今天一天都泡在資料堆里，還沒有出去走過，除了張支書給他們送吃的，他還真不知道能去哪里吃。

? ? ? ? 聽聞此言，沈老師噗嗤一下笑出聲來：這個人怎么傻得這么可愛？“別糾結了，在我這吃吧！你們先忙，我去給你們做飯。你們兩個人對吧？”

? ? ? ? “啊……”井然想說：就我和你兩人，但一看到還在一邊忙著收拾東西的李浩，又覺得不好意思開口把人攆走。頓時心里又在懊惱，怎么就找了個這樣的機會？

? ? ? ? 一時間心里面既高興又后悔。

? ? ? ??一個快30歲的大男人，平時在商場上雷厲風行，可當面對自己喜歡了長長久久的人時，好像又回到了青春年少的羞澀與木訥。臉頰泛起粉紅，從耳尖到頸脖都紅成一片，眾多心里話在胸口兜兜轉轉，到了嘴邊，只化成一個：

? ? ? ??“嗯?！?/span>