“先是這樣，再是這樣。。?！崩蠋熢谥v臺(tái)上如連珠炮般轟出一大堆方法和思路，“所以，這道題選？”他一臉期待地看著臺(tái)下的大家。

。。。。。。

一片異樣的沉默，臺(tái)下的學(xué)生都瞪大著眼睛專注地盯著黑板。明明老師說(shuō)的每一句話都能聽(tīng)懂，可就是回答不了黑板上的題呢？

這其實(shí)也不怪同學(xué)們腦袋反應(yīng)慢，新概念，新說(shuō)法，新思路，這些對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)都是需要點(diǎn)時(shí)間來(lái)適應(yīng)的。

“額，老師，有沒(méi)有一種可能性，大家還沒(méi)有聽(tīng)懂？”空明倒是敢于打破這種尷尬的沉默。

大家都是扁桃體，為什么就你敢發(fā)炎（言）啊。葉文在心里默默喊道。這下好了，老師的目光一下子就注意到了空明的身上，到時(shí)候順帶一瞟不就把我也帶上了嗎。

葉文心里一邊抱怨著，一邊使出了傳說(shuō)中的神技——“不要看老師的眼睛”。

“大家還沒(méi)有懂是吧，那我就再講一遍，不過(guò)大家是具體哪里沒(méi)有聽(tīng)懂呢？那個(gè)，空明旁邊那個(gè)低頭的同學(xué)，叫葉文是吧，”老師看了看講臺(tái)上的座位表說(shuō)道，“你來(lái)說(shuō)說(shuō)，具體從那里開(kāi)始沒(méi)有聽(tīng)懂?！?/p>

完了，怎么怕什么來(lái)什么啊，這種“飛來(lái)橫禍”對(duì)于普通的同學(xué)來(lái)說(shuō)都會(huì)尷尬得要命，更何況是對(duì)葉文這種社恐而言。

“啊，這個(gè)嘛——”葉文緩緩地站起了身，尷尬地摸了摸自己的鼻子，有些支支吾吾地說(shuō)道，“其實(shí)，我也，勉勉強(qiáng)強(qiáng)明白。。。怎么做啦。”

此話一出，大家的目光紛紛轉(zhuǎn)移到葉文的身上，在大家都不是很清楚的時(shí)候，可以說(shuō)出自己知道怎么做，不是學(xué)霸，就是學(xué)神。

周圍同學(xué)們都用羨慕，甚至是仰慕的目光看著葉文，就連老師也略帶欣賞地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這樣全新的體驗(yàn)在葉文以前的生命中是不曾有過(guò)的，但他能清清楚楚地感知到在這些眼光中，有一個(gè)眼光顯得那么特別。那種被溫柔注視著的感覺(jué)讓他有些心曠神怡。

“那葉文同學(xué)，你試試看用你的語(yǔ)言來(lái)講解一下這道題，可能學(xué)生的語(yǔ)言比較好理解一點(diǎn)?！笨紤]到葉文在臺(tái)下講沒(méi)有什么發(fā)揮空間，老師甚至邀請(qǐng)葉文到講臺(tái)上講給大家聽(tīng)。

真是“禍不單行，福無(wú)雙至”葉文在心里感嘆，當(dāng)眾講解也就算了，為什么還要到講臺(tái)上去啊喂！

但是就算心里有一百個(gè)不情愿，老師的話還是要聽(tīng)的。

“大家其實(shí)可以換一種理解方式。。。如果這樣進(jìn)行變換的話，可能會(huì)更好懂一點(diǎn)。”葉文站在講臺(tái)上，舉手投足之間都表露出局促，緊張。但是奈何葉文的思路足夠的清晰，并不妨礙大家理解葉文所說(shuō)的解題思路。

“大家都明白了嗎？”老師在一旁詢問(wèn)大家。

大家在講臺(tái)下都不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭，有人再講解一遍，思路都變得清晰了很多。大家都用一種膜拜的眼光看著葉文，這搞得葉文有些不好意思的撓了撓頭。

“很好，葉文同學(xué)值得表?yè)P(yáng)，這樣吧，你就當(dāng)我的課代表?！崩蠋熆创蠹叶紱](méi)有什么問(wèn)題，心里也很欣賞葉文，直接任命葉文成為“高貴”的課代表。

“啊，好。。。謝謝老師?！比~文尷尬地摸了摸鼻子，迅速地走回自己的座位。

“不錯(cuò)嘛，葉文，看起來(lái)你挺有天分的?！笨彰骺吹饺~文漲紅著臉回來(lái)之后夸獎(jiǎng)道。

葉文倒是一言不發(fā)，用小拳拳在桌子底下輕輕捶了一下空明的腿。意思很明顯“誰(shuí)叫你出風(fēng)頭的啊，害得我也被卷進(jìn)去?！?/p>

空明怎么會(huì)不懂葉文的小心思，只是淺淺笑了笑，但是等葉文再捶過(guò)來(lái)的時(shí)候，早就準(zhǔn)備好的空明一爪子抓住了葉文的手。

這突如其來(lái)的情況讓葉文有些不知所措，他一邊感受著空明爪墊柔軟的觸感，一邊體會(huì)著空明肉墊的溫暖。這種極其曖昧的情況讓葉文更加窘迫，面色以肉眼可見(jiàn)的速度再次泛紅。

但是空明仿佛是開(kāi)玩笑一般，輕輕松開(kāi)了葉文的手，再補(bǔ)上一句“讓你再捶我。”好像這一切只是空明小小的惡作劇而已。

“哼”葉文輕輕地發(fā)出聲響，表達(dá)自己心中的不滿。

“那沒(méi)有什么問(wèn)題的話，我們就下課吧，”老師聽(tīng)到下課的鈴聲也不拖堂，“大家好好消化上課所講的內(nèi)容，不會(huì)的話可以去找你們親愛(ài)的課代表哦。”說(shuō)完還向葉文擠了擠眼睛。

葉文無(wú)奈地扶了扶額頭，這風(fēng)頭，怕是出大了。。。

果然，老師一離開(kāi)教室，就有一批同學(xué)圍著葉文討論問(wèn)題，這讓葉文有些應(yīng)接不暇。生性內(nèi)向的他第一次面對(duì)這么多人，只能強(qiáng)裝鎮(zhèn)定一一回答。

而看著葉文和這么多人有了溝通與交流，空明雖然心里有些小小的不自在，但是如果這樣能讓葉文變得外向一點(diǎn)的話，又何嘗不是件好事呢？空明在不經(jīng)意間露出了寵溺的微笑。

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作者有話說(shuō)：葉文在課堂上因?yàn)榭彰鞯摹帮L(fēng)頭”第一次站在眾人面前講解題目，緊張和局促是無(wú)法避免的，但是這件事又是否會(huì)成為一個(gè)契機(jī)，讓葉文走出自己狹小的舒適圈呢？敬請(qǐng)期待哦！墨染希望自己的粉絲可以在眾人面前大膽地展示自我，說(shuō)不定新的契機(jī)和機(jī)遇就會(huì)向你奔來(lái)哦！如果喜歡這篇文章的話，請(qǐng)一鍵三連加關(guān)注，我們下期再見(jiàn)，拜拜！

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