強制全民學考罌語制度該取消了（專題系列）

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系列一、全民學考罌語真的存在嗎？

（一）各個學段，每個學生都要學都要考罌語

1.中小學各年級都開設罌語課，且課時占比很高。

即便群眾與家長對取消或降低罌語比例呼聲很高，一些省市也縮減了罌語科課時占比，但到了2023年新學期，罌語依舊占主科地位。期中期末還都要必考。

這是北京某小學三年級2023年2月份下發(fā)的課表：

對這個課表的課時做個簡單統(tǒng)計，結(jié)果是罌語課時占比為10%，居第三主科地位：

這個學校2022.8月下發(fā)的課表，還專門設置了“信息英語”，

如果把“信息英語”課時中的罌語算一半，罌語課時占比依舊高達11.67%，如果算百分之百，則占13.3%,與數(shù)學等量齊觀。而此前占比更高。

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很多家長認為：在三大主科中，語文，大家都拉不開多大差距，就靠罌語拉開差距了。

實際上，罌語課后復習作業(yè)所占時間依舊不少，因為它是中考必考課，不同于美術(shù)音樂科學道法等課程，背罌語單詞額外占用時間多，考慮到中考高考分值比重，實際所以花費的時間不會少于15%，而不是10%或13.33%。

?2.中考、高考罌語為必考，且錄取分數(shù)占比很高

2022年度，北京中考總分為660分，語文、數(shù)學、外語滿分均為100分,體育滿分40分,物理、化學、生物、歷史、政治、地理滿分均為80分。外語其實大部分是考罌語，罌語依舊是主科，且與語文數(shù)學比重一樣，占15.15%。而不是課程設計的13.33%或10%。

不要以為小學花15%的時間應付中考就完事了，高考過關(guān)才是目的。北京高考采用3+3模式,總分為750分，外語滿分150分，與語文、數(shù)學權(quán)重一樣，高于其他選考科目滿分分值100分。150分與總分750分比，占比高達20%。這個20%的高比例必然才是整個中小學學習時間資源分配的指揮棒，指揮中小學生全程必須花大功夫苦學罌語。

就是考研究生入學考試也要考罌語。但很多專業(yè)卻不考語文。

3.在大學階段，罌文為必修

我們以北京大學課程安排為例，來說明罌語地位。

從北大現(xiàn)行的2022-2023年第二學期課程設置來看，罌語課與漢語課的地位大不相同：

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北大給罌語課版塊的很高地位，北大教務處給它設計了兩大版塊：“大學英語”與“中英雙語或英文課”。這兩個版塊還都是單列的。北大教學機構(gòu)，除了有個“外國語學院”外，還有個“英語語言文學系”。其中“中英雙語或英文課”設計了160門課程。雖然這里說的是雙語，實際上基本是指罌語，沒有看到西班牙語德語與法語，個別涉及了所謂拉丁語，如歷史學系有一門課講的就是《基督教拉丁語》。這個雙語或罌語授課的，文科有7個學院，57門課；理工科有13個學院，41門課。具體如下：

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文科院系所謂外語課設計這里要多說兩句。雖然馬克思《資本論》與《共產(chǎn)黨宣言》等都有英文版，但他們的雙語課沒有涉及一點點這方面課程，涉及的都是西方新自由主義經(jīng)濟學與所謂管理學的內(nèi)容?！皣野l(fā)展研究院”有七門課用罌文講受，也多是西方新自由主義經(jīng)濟學管理學的內(nèi)容，罌語授課還有北大考古文博學院的“世界考古學”課程。北大還有的匯豐商學院，用罌文講課的就有9門，光華管理學院罌語課有“投資中國”、“影子中央銀行”、“沉浸式中國發(fā)展探索”，講“中國金融”也用的是罌語。

理工類的幾十門課程都改用罌語講授了。醫(yī)學部的罌文課程設計要求的是對罌語要“精讀”，學會用罌文會話。物理學院的“超快激光和光譜”“地球環(huán)境問題與應對”也用罌文講課。

北大教務處也許對罌文表達效率很低可能有所不知，無論是語言還是文字上，罌語文比起漢語中文來，表達效率那、要差一大截，授課傳遞知識就會慢得多。關(guān)于兩種語文的表達效率研究，請詳見本人專門論證（https://weibo.com/1914663687/LeybiCFKG）。不知這樣設計去教授科學，是基于什么考慮？是故意降低學習效率嗎？

有一位警類院校在讀的工科類網(wǎng)友告訴我，他們學的課程中，中國語文課只學一學期， 2個學分。而罌語課要學四學期，12個學分，且要嚴格考試。而他們的學校因為行業(yè)特殊，基本上不用和外國人打交道，但罌語的分量卻很重，是漢語的四倍。不可理解。

有些大學以使用“罌文教材”或使用“罌語授課”為榮，強迫學生必須熟練深通罌語聽說讀寫能力。清華大學2011-2012學年度秋季學期全罌文授課的本科生課程有80門?，F(xiàn)在更多。

在暨南大學課程設計中，我們會看到講中醫(yī)課還鼓勵用罌語授課，誰用罌語講課便給予更高課時費。中醫(yī)課用罌語授課講得清楚嗎？《黃帝內(nèi)經(jīng)》白話文漢語能準確解釋清楚就不錯了，罌語擔當?shù)昧藛?？學的是哪門子中醫(yī)呢？不可思議。口說無憑，且看他們自己的網(wǎng)站：

（二）“高級”學術(shù)論文成果評價，以罌文所謂“國際一流刊物”為最高標準，因子權(quán)重很高

隨著罌語教育在華夏大地的泛濫蔓延，在學術(shù)界，在學術(shù)成果評價、職稱評定中，海龜?shù)匚弧⒗浳膶W術(shù)論文地位出奇地高。導致學界文人就很喜歡將自己的科研評價體系納入到洋人標準之內(nèi)。洋人給他們自己的期刊制訂的所謂“影響因子”權(quán)重很高，我們就隨幫唱影努力接鬼。因為洋刊（實際主要是米國罌國期刊）因子設置權(quán)重大，得分高，自然學界就以在洋刊特別是所謂“國際一流”學術(shù)刊物發(fā)表罌文文章為尊，視為學術(shù)成果最高，發(fā)表者獲得的名利就多。至于為什么要這樣？為誰服務？則少有人問津。管它對國家民族的實際作用如何，管它是否拜在五眼聯(lián)盟腳下，只要獲得洋人給予的地位，那就是好成果。他們神話那個“影響因子”，至于分母分子怎么得來的，數(shù)據(jù)來源怎樣，則沒有人細究。

例如，《中國學術(shù)期刊（光盤版）》電子雜志社有限公司、中國科學文獻計量評價研究中心、清華大學圖書館2019年聯(lián)合發(fā)布了一個《世界學術(shù)期刊影響力綜合指數(shù)報告》。盡管這個報告搞了一大推圖表，但他們自己也承認洋刊數(shù)據(jù)來自于西方的一個民間機構(gòu)，即基于睿唯安公司的數(shù)據(jù)庫。在這個三家機構(gòu)評價的數(shù)據(jù)來源期刊中，我們給米國選了 5914種、給罌國選了 4482種，而中國，才選了 1427 種。

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這種與所謂“國際期刊同臺比較”前提的自變量值就選錯了，何談公正呢？如前幾名的科技期刊，按照他們的“接鬼”體系，罌國的《自然》雜志、米國的《科學》雜志，影響因子都達到了41分以上，而我國，即便是坐頭把交椅的《科學國家評論》（還是英文版）就只有13.762分，只排行第八：

至于中文版的《中國科學院院刊》只排了第35位，影響因子也只有可憐的1.7分。

這樣的評價體系和標準，怎么不會讓一般科研人員鉆牛角尖去學考罌文呢？

如今，各個系統(tǒng)、各類職稱錄取晉升，罌文是必考科目，用得著用不著的都要過這一關(guān)。除了長期在野外從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、采礦、測繪、勘探等專業(yè)技術(shù)工作申報高級職稱的外，甭管你業(yè)務多精通，愛國為民心有多么紅，一律要考罌語。

（三）60歲以下的都被蠢笨罌語熏蒸過

在我們這塊土地上，60歲以下的中國人，恐怕都要過一下罌語這個篩子，都被蒸過一遍。如果誰沒有被罌語熏蒸過，似乎就沒資格做中國人了，會被認為是當代文盲了。除非你沒進過校門。哪位可以拿出個反例？

“全民學考”是現(xiàn)實存在，而沒有絲毫夸大，更不是一句空話。

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下一期：強制學考存在嗎？

專題第三期：強制全民學考罌語的危害在哪里？

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