在開始談托福/雅思學(xué)習(xí)前我想提英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都知道的New Concept English《新概念英語(yǔ)》（以下簡(jiǎn)稱NCE)

《新概念》的作者 L.G Alexander, 1932 年英國(guó)生人，畢業(yè)于倫敦大學(xué)。

Louis Alexander, who has died of leukaemia aged 70, was a prolific writer of bestselling English-language text books.?In 1977, he sold 4.7m books, a feat recorded in the Guinness Book of Recordsas the greatest number of copies sold by an individual author in one year.

老爺子去世時(shí) 70 歲，患白血病，1977 年賣出的英語(yǔ)教材多達(dá)?470 萬(wàn)本，創(chuàng)造了一年內(nèi)個(gè)人圖書銷量的吉尼斯世界紀(jì)錄，《新概念》朗文原版出版于 1967 年，為何要過(guò)了 10 年才一舉破了如此銷量，相比是 1977 年中國(guó)的改革開放的春雷即將到來(lái)所致。

NCE可能是國(guó)內(nèi)最知名的一套教材，也是最被譽(yù)為經(jīng)典的一套，我有同深感因?yàn)槲易约壕褪且源私滩木毜膬?nèi)功, 沒(méi)有深入了解過(guò)的話可能大多數(shù)人不太能理解為什么這么一套內(nèi)容陳舊，看似脫離了如今語(yǔ)境的材料會(huì)如《紅樓夢(mèng)》般被譽(yù)為經(jīng)典。

我們先來(lái)看一段雅思閱讀文章

然后來(lái)看看NCE第三冊(cè)（lesson41，lesson55）

如果學(xué)過(guò)上述兩課NCE的文章，雅思文章里那句話自然輕而易舉理解。

英文學(xué)習(xí)的第一階段是掌握基礎(chǔ)的單詞與語(yǔ)法規(guī)則，而下一個(gè)階段就是句型和短語(yǔ)以及固定搭配的熟悉與掌握，學(xué)習(xí)方法就是積累語(yǔ)料（句型，搭配，詞匯用法），把這些語(yǔ)料磨碎了吸收了內(nèi)化了，就能形成一個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)架構(gòu)，語(yǔ)言能力提升，語(yǔ)感就出來(lái)了，聽說(shuō)讀寫會(huì)有質(zhì)的飛躍，剩下就是花時(shí)間去豐富和擴(kuò)充這個(gè)系統(tǒng)而已，這也是我為什么逼著學(xué)生去熟讀長(zhǎng)難句與文章材料的理由，語(yǔ)言學(xué)習(xí)自古皆如此，林語(yǔ)堂先生在《蘇東坡傳》中已寫的很清楚，我不知道一些老師把英語(yǔ)學(xué)習(xí)法居然寫成了書是幾個(gè)意思（利用人性弱點(diǎn)賺錢唄）。

蘇東坡十一歲時(shí),進(jìn)入中等學(xué)校,認(rèn)真準(zhǔn)備科舉考試。為應(yīng)付考試,學(xué)生必須讀經(jīng)史詩(shī)文,經(jīng)典古籍必須熟讀至能背誦。在班上背誦時(shí),學(xué)生必須背向老師而立,以免偷看敞開在老師桌子上的文章。 肯發(fā)憤努力的學(xué)生則把歷史書上的文字整篇背過(guò)。 背書時(shí)不僅僅注重文章的內(nèi)容、知識(shí),連文字措辭也不可忽略,因?yàn)樽鑫恼掠玫脑~匯就是從此學(xué)來(lái)的。用著名的詞語(yǔ)與典故而不明言其來(lái)源出處,飽學(xué)之士讀來(lái),便有高雅不凡之樂(lè)。 這是一種癖好相投者的共用語(yǔ)言。 讀者對(duì)作者之能寫此等文章,心懷敬佩,自己讀之而能了解,亦因此沾沾自喜。 作者與讀者所獲得的快樂(lè),是由觀念的暗示與觀念的聯(lián)想而來(lái)的,此種暗示比明白直說(shuō)更為有力動(dòng)人,因?yàn)橐徽Z(yǔ)道破,暗示的魅力便渺不可得矣。

如此用功方法對(duì)蘇軾大有好處，每當(dāng)他向皇上進(jìn)諫或者替皇帝草擬圣旨之際，便游刃有余，絕不會(huì)茫然無(wú)頭緒，那是因?yàn)?strong>高質(zhì)量的語(yǔ)料已經(jīng)融入了他的生命。

而NCE無(wú)疑是熟讀或者背誦的上好材料，它的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)采用的是循環(huán)上升路徑，符合人的自然學(xué)習(xí)的路徑，教學(xué)法中管這個(gè)叫做?reoccurence，即一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)在教材多處多次出現(xiàn)，也就是說(shuō)，某一個(gè)詞匯或者用法在接下來(lái)的文章里不斷被提及，這是極其牛逼的高效學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法就好像去山里學(xué)武功，師傅沒(méi)有上來(lái)就教你什么招式，而是讓你劈柴打水（當(dāng)然方式特殊），然后就不知不覺(jué)中練就了扎實(shí)的基本功，日后學(xué)招式自然輕而易舉。

談了這么多NCE絕不是忽悠各位托福雅思考生拿起書從頭開始背NCE課文（除非是長(zhǎng)線備考的同學(xué)），我想說(shuō)的是NCE編排上的牛逼之處（?reoccurence）值得我們參考和利用去極大提高托福雅思學(xué)習(xí)與備考的效率。

你還在隨意地做著TPO和劍橋雅思的聽力閱讀嗎？

你有沒(méi)有合理安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容？

這里我強(qiáng)烈建議各位中長(zhǎng)線學(xué)習(xí)的同學(xué)在備考托福的時(shí)候利用?reoccurence 進(jìn)行同類題材練習(xí)（臨近考試需要?？嫉耐瑢W(xué)則不需要）

比如聽力TPO48 Lecture3 與閱讀TPO27 Passage2一起練習(xí)

聽力和閱讀學(xué)習(xí)材料題材一致的話，學(xué)習(xí)者便能通過(guò)?reoccurence使得內(nèi)容形成有機(jī)的互動(dòng)，學(xué)科詞匯的記憶會(huì)一次性得到有效鞏固（聽力剛積累的詞匯閱讀立馬用上了或反之），也能從不同角度了解該題材的背景知識(shí)，效率會(huì)大大提升！每個(gè)題材類型都這樣準(zhǔn)備積累后再去考試便會(huì)信心十足了！（因?yàn)橥懈？紒?lái)考去也就那么些題材）

學(xué)習(xí)沒(méi)有什么捷徑，穩(wěn)定的成績(jī)一定是能力的體現(xiàn)，而后面都是大量辛苦的訓(xùn)練，但一個(gè)聰明的學(xué)習(xí)者會(huì)使得學(xué)習(xí)更加高效，而高效來(lái)自于兩點(diǎn)：

1，科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)材料選擇和學(xué)習(xí)步驟安排；

2，更細(xì)致地總結(jié)。希望一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談對(duì)大家有所幫助！