C語言到目前近50年的發(fā)展過程中，不斷吸取和積累了眾多的優(yōu)勢和特點，例如，語法靈活、簡潔高效、更加接近系統(tǒng)底層等。?

對于初學者來說，這些優(yōu)勢又恰好是學習過程中的諸多難點，很多初學者都是滿懷信心地開始學習，但是在短暫的學習一些基本的語法知識之后，就陷入了過于靈活的語法結構、數(shù)組和指針的基本概念等難點上，無法進行更加深入的學習，甚至很多初學者都會戲稱學習是一種“從入門到放棄”過程。因此如何解決這些學習中的難點是學習中的一個重要問題。

經過多年的針對非計算機專業(yè)的C語言的教學工作，總結相關經驗建議理解基礎知識和概念；概念和知識點轉化為編程操作；通過不斷練習，實現(xiàn)使用 C 語言來分析問題和解決問題的思維習慣。為了實現(xiàn)這種程序設計的思維方式的轉變，需要將 C 語言的基本概念和理論與編程操作結合起來，并不斷通過練習鍛煉和養(yǎng)成自己的思維習慣。

對于初學者需要內容結構安排合理，例題詳盡豐富的參考書。目前學習資源豐富，各類文字材料、音視頻學習材料等應有盡有，因此很多學習者認為可以通過網絡檢索來實現(xiàn)學習。通過多年的教學可以發(fā)現(xiàn)，通過網絡檢索到的碎片化的學習內容并不能很好地幫助學習。這是由于很多內容不夠系統(tǒng)和全面、語言的表述無法做到統(tǒng)一和前后一致，因此會影響初學者對 C 語言中基本概念的理解；另一方面，片段化的知識點和示例代碼沒有經過系統(tǒng)化的整理和設計，無法像經過標準課程設計的傳統(tǒng)教材那樣由淺入深，循序漸進的進行系統(tǒng)話的學習。