從厭學休學到復學難，家長踩了多少坑？

我們平時接觸到的厭學學生，很多都是到了高年級，并且還是很優(yōu)秀的學生，這些學生并不是真的不想學習，而是想學學不進的條件性厭學情緒，形成厭學和一些意外事件有關，但更主要的是從小形成的敏感多疑沒有安全感，害怕失敗不敢面對的性格，這種性格和家庭教育不當有關，這是家長犯的一個錯誤。

厭學以后，接下來犯的錯誤就多了，比如說教，講大道理，導致厭學越來越嚴重，形成抑郁癥，醫(yī)生和老師可能勸導休學，就稀里糊涂的辦了休學手續(xù)，這是一個大坑，很多人不知道，一旦休學在家，以后復學有多難。

接下來尋求幫助，得到最多的指導可能是無條件接納孩子，這本身是一個幾乎沒法操作的理論，就連最有名的心理學家貝克，艾利斯都是先調(diào)整來訪者的認知思維，目的是改變情緒，最后的目的是讓他不出現(xiàn)過激的行為，我不知道那些接納他的情緒，不放縱他的行為是怎么操作的，能不能示范一下。面對這個問題多數(shù)家長只能是不斷退讓，一味的遷就，有的孩子越來越?jīng)]有底線，從買小物件，胃口越來越大，發(fā)展到買20多萬元的摩托車，如果家長答應了，以后要買私人飛機怎么辦？

另一種說法是家長放下，試想一下，一個好好的孩子病了，并且前途渺茫，讓家長怎么放下？孩子的問題不解決，家長的焦慮不會降下來，你自己的孩子有問題，你試試能不能放下？

也有一些厭學休學的孩子自己尋求心理咨詢，心理咨詢師告訴他，學不學無所謂，成績無所謂，怎么舒服怎么來，結(jié)果孩子覺得自己這輩子真的完了，徹底躺平。

讓厭學休學的孩子成功復學，關鍵是把握兩點，一是調(diào)整學生大腦形成的一學習就焦慮，一到學校就難受的條件反射，二是利用學生想好的心理預期。