大家知道嗎？備考的目標(biāo)在于提升高考成績。備考新高一日語，要結(jié)合高考題型及考點要求，全面自查、反復(fù)訓(xùn)練，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，增強(qiáng)應(yīng)試能力。近年來，全國高考日語備考所考查的核心知識點多源于教材，但又具有綜合性、應(yīng)用性特點。備考日語，要做到立足全局、把握側(cè)重，查漏補缺，夯實學(xué)生日語基礎(chǔ)能力，靈活解題，取得高分。

（一）穩(wěn)抓詞匯量，將功夫放在平時

在高考日語中，詞匯是核心，更是基礎(chǔ)。沒有詞匯量積累，無法開展日語閱讀，更無從解題。據(jù)統(tǒng)計，每年高考日語考查的詞匯量約在 3000~3300 之間，相當(dāng)一部分詞匯需要學(xué)生在平時多讀、多背、多寫、多記。掌握詞匯是完成完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)的基礎(chǔ)。在詞匯備考中，很多學(xué)生將背誦詞匯放在最后，這一做法是不足取的。詞匯量大，集中背誦，學(xué)生感到枯燥，記憶難度大，背誦效果不理想。全國高考日語備考對詞匯的學(xué)習(xí)，要將功夫下在平時。通常，以單元詞匯為基礎(chǔ)，結(jié)合各單元教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)效果詞匯、短語的閱讀和背誦。同樣，圍繞單元主題，展開與主題相關(guān)的閱讀訓(xùn)練，拓展相關(guān)詞匯，多渠道搜集相應(yīng)的詞匯、短語，增加詞匯積累。開展主題詞匯教學(xué)，充分引入圖片、視頻、實物等教學(xué)媒介，構(gòu)建與主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)語境，滲透更多的詞匯內(nèi)容。在“環(huán)境”主題下，展現(xiàn)環(huán)境污染畫面，引入生活垃圾、水污染、空氣污染等問題，增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和儲備。同時，加強(qiáng)對詞匯習(xí)得方法的歸納。如猜詞法，結(jié)合上下文講解詞義，猜測詞義，提高詞匯記憶效率。全國高考日語備考教師要善于梳理構(gòu)詞法，指導(dǎo)學(xué)生在平時多學(xué)習(xí)和掌握不同的構(gòu)詞規(guī)律，突破詞匯記憶局限，擴(kuò)充詞匯積累量。

（二）多讀多聽多練，提升日語語感能力

在高考日語備考中，閱讀、聽力是必考點，也是難點。教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多聆聽日語，設(shè)置針對性訓(xùn)練，提升學(xué)生閱讀理解能力，發(fā)展語感素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)時，從詞義解析入手，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，主動探究閱讀素材，深化閱讀感知。如從閱讀中有哪些新的發(fā)現(xiàn)？該文與之前哪些文本具有相似性？針對不同的文本，指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

如快速找到文本主題，增強(qiáng)閱讀素材挖掘能力；利用朗讀，增強(qiáng)語感訓(xùn)練；開展互讀活動，促進(jìn)學(xué)生閱讀經(jīng)驗分享。全國高考日語備考，考查的重點有作者的寫作意圖、觀點及態(tài)度等，從所讀材料中對相關(guān)問題進(jìn)行推理、判斷。教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住閱讀考查的重點和命題特點，提高閱讀備考能力。