00389學前教育研究自考復習資料，選自教材〔學前教育科學研究 2001年版〕

作者:楊愛華

ISBN編號: 9787810475938

出版社名稱: 高等教育出版社

復習資料包

00389學前教育研究自考復習資料內(nèi)容包括章節(jié)知識點、主觀題(名詞解釋+簡答)、意向考點串講、題庫、PPT講義和2004-2022年04月00389學前教育研究歷年真題（真題會持續(xù)更新，部分考卷可能會沒有答案）。

部分知識點預覽

觀察法的作用
1、觀察法有助于研究者選擇和確立研究課題
2、觀察法有助于研究者形成研究假設
3、觀察法可以深入考察教育現(xiàn)象，探索教育活動的規(guī)律。

觀察法的局限性：
首先，觀察活動的范圍有限。
其次，在運動自然觀察法時容易出現(xiàn)觀察者和被觀察者之間的相互影響。
第三，觀察資料的質(zhì)量受制于觀察著的素質(zhì)。

問卷調(diào)查的特點：
問卷調(diào)查能在短期內(nèi)收集到大量的信息資料、高效、快速是一種常見的調(diào)查法，但這類調(diào)查的問卷設計上有較高的要求。

訪談調(diào)查法的主要優(yōu)點：
（1）訪談調(diào)查的過程能靈活、深入。訪談可以通過彼此的交流深入到被調(diào)查者的內(nèi)心世界。
（2）訪談調(diào)查能夠獲得直接、可靠的研究資料。
（3）訪談調(diào)查有利于調(diào)查者主動性的發(fā)揮。

自編測試的優(yōu)點：
⑴自編測驗的針對性強；
⑵自編測驗的靈活性強；
⑶自編測驗操作相當簡便。

教育測驗的主要類型
1、標準化測驗和自編測驗
2、個別測驗和團體測驗
3、紙筆測驗和操作測驗
4、常模參照測驗和目標參照測驗
5、智力測驗、成績測驗、能力傾向測驗和人格測驗

教育實驗法的主要類型
1、現(xiàn)場實驗和實驗室實驗
2、前實驗、準實驗和真實驗
3、探索性實驗和驗證性實驗
4、單因素實驗和多因素實驗