靈活の非謂語（上）

本節(jié)課目標(biāo)：

非謂語難在哪兒？

用圖片形式小結(jié)“英語語法思維”：

一個簡單句好比一個皇上，皇上（簡單句）有且僅有一個皇后（謂語），一個簡單句也僅有一個謂語動詞，如果皇宮里已經(jīng)有皇后了，其他女子只能覬覦“妃位”（非謂語）了，皇后和妃子同為女性但地位不同穿著打扮自然不同。

謂語和非謂語同為動詞，謂語是反映時態(tài)的，一共有16種，而非謂語就不能反映時態(tài)，但是它（非謂語）可以反映與謂語動作的先后關(guān)系，也可以充當(dāng)謂語以外的所有成分。

謂語以“l(fā)earn”為例，可以變形為：“l(fā)earns”，“is learning”，“will learn”，“had learned”，“have been learning”…這些都代表著不同的時態(tài)

非謂語在謂語面前首先得“打扮”成“to learn”，“l(fā)earning”，“l(fā)earned”的樣子，然后再根據(jù)語境的需要變形為“to be learned”，“having learned”，“being learned”，“have been learned”…

For Example:

第一句：

翻譯：為了成為第一名，你必須更加努力學(xué)習(xí)。（這里的“成為第一名”一定發(fā)生在“努力學(xué)習(xí)”之后，也就是將來）

第二句：

翻譯：當(dāng)媽媽進(jìn)去的時候，他假裝正在看書。（很明顯，“假裝”這個動作和“讀書”是同時進(jìn)行的）

第三句：

翻譯：已經(jīng)被告知很多次了，他還是重復(fù)犯同樣的錯誤。（“被告知”這個動作當(dāng)然是在“重復(fù)犯錯誤”之前就已經(jīng)完成了，所以用到了完成時）

第四句：

翻譯：你看到那個建于20世紀(jì)70年代的大樓了嗎？（這里的非謂語采用了過去分詞的形式在句中充當(dāng)“building”的修飾成分，作定語，但它并沒有和“see”這個謂語動作進(jìn)行動作先后的比較，其實(shí)也沒有必要作對比，但它傳遞了被修飾的詞building“已經(jīng)被建好”的意味，即無需強(qiáng)調(diào)先后，由此可得：不是所有的非謂語都必須或者可以體現(xiàn)時間先后的）

不定式之所以被稱為不定式，就是因?yàn)樗男再|(zhì)真的是“搖擺不定”的，所以既可作名詞，也可作形容詞，還可作副詞。

名詞可以作定語？=> 小貼士：a pencil box

前三句分別翻譯為：

1.一夜暴富是我的夢想。

2.我的夢想是一夜暴富。

3.我想要一夜暴富。

分別就對應(yīng)的是：主、系、表。

第四句：

照理說，“she asks me”主謂賓完整但是并沒有傳達(dá)出完整的語意，而且“to help her”是“me”去做，進(jìn)一步說明了賓語“我”要做的事情，所以是不定式作賓語補(bǔ)足語。

第五句：

“to come”很容易被翻譯成第一個來或第一個到達(dá)“的”人既然表示了“…的”，當(dāng)然是作定語了。

第六句：

我們這里把“To become a millionaire”翻譯成“為了成為百萬富翁”，這不就是“我做了很多白日夢”的目的嗎，當(dāng)然充當(dāng)“目的狀語”嘍。

一定要時刻記住它的性質(zhì)是名詞??！

e.g.1

“Traveling around the world”在這兩句里面分別充當(dāng)句子的主語和系動詞后的表語。

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e.g.2

（圖片來自于Lil-ghost小鬼王琳凱的歌曲《raining》MV）

“fancy doing”表示我喜歡什么,“walking in the rain”就在句子里面充當(dāng)動詞后的賓語。

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e.g.3

這里則是動名詞做定語，表示用于游泳的池子而不是蓄水的池子或者是儲油的“oil pool”，反映出被修飾名詞的“功能和用途”。

此處將現(xiàn)在分詞和過去分詞一并分析。

它們都可以在主系表結(jié)構(gòu)當(dāng)中做系動詞后的表語。比如：

• My job is interesting. 表語
• I am so excited. 表語

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也可以充當(dāng)賓語補(bǔ)足語。

• I saw him playing basketball when I went to school. 我看到他正在打籃球 補(bǔ)語
• I heard a song sung by Lil-ghost yesterday. 我聽到一首歌被唱 補(bǔ)語

它們都在進(jìn)一步描述賓語“him”和“song”的狀態(tài)。

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• Do you see the boy swimming in the pool? 定語

（圖片來自于黃明昊超話）

這里“swimming”的身份不再是動名詞，而是現(xiàn)在分詞作定語，修飾“boy”，用來說明被修飾詞所處的狀態(tài)=>“一個正在游泳的男孩”，這個是動名詞所發(fā)揮不了的作用。

過去分詞同理：

• The man injured in the accident is my idol. 定語

“the man injured”翻譯為那個受了傷的男人，只不過在這里，它傳遞出了被動或完成的意味。

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• Seeing from the top of the mountain,I find the city more beautiful. 狀語
• Seen from the top of the mountain,the city is more beautiful. 狀語

這兩句的主句一個是“I find the city more beautiful”，一個是“the city is more beautiful”，而現(xiàn)在分詞和過去分詞都可以由逗號與主語隔開來充當(dāng)句子里最為靈活的狀語。

翻譯：去散步是我今天下午的計劃

翻譯：在機(jī)場被安檢是常規(guī)流程

翻譯：散步是一種老少皆宜的鍛煉方式

翻譯：被老師懲罰是他應(yīng)受的，是他活該

無論是“去散步”還是“被安檢”或者“被老師懲罰”，此時都可以被看成一件事，視為名詞。

疑問：同樣是散步為什么有時候選擇不定式，有時候選擇動名詞呢？

e.g.1哪一句話是對的？哪一句話更對一些？

其實(shí)兩句話都沒有錯，但是第二句話相對來說更對一些，因?yàn)楫?dāng)我們在談?wù)撟约旱墓ぷ鲿r，往往是把這個工作看成一份長期的職業(yè)，適合使用“表示抽象的、習(xí)慣性動作”的動名詞，而不定式往往表示“具體的、一次性的”以及“有待完成的”動作。所以“My job is to teach”其實(shí)缺少一個表達(dá)出這樣的意味的語境。

e.g.2

這兩句話同樣是“看電視”，而一個用的“to do”，一個用的“ doing”。第一句中“to wacth TV tonight”專指“今天晚上看電視”這個動作是浪費(fèi)時間了，我們大概可以推出說話人對于今晚的安排、一個有待執(zhí)行的動作有更好的想法，而第二句則是放諸四海、無論何時都成立，具有“普適性”，所以采用了動名詞的形式。

e.g.

練手時間！

非謂語作主語

以上句子中的形容詞往往都像“hard”，“easy”，“impossible”，“unnecessary”…這樣的評價事件的詞

此時形容詞后的“of sb”是不能隨意調(diào)整位置的，根據(jù)介詞“of”的功能，它反映的是其后事物的屬性，所以在這個句子里一般都使用的是類似“kind”，“foolish”，“unwise”，“clever”…這樣一些形容人品性的詞

翻譯：錯失這樣一個重要的講座實(shí)在是太遺憾了。（小貼士：pity n.遺憾的事）

當(dāng)然我們還可以用“pity”，“shame”，“pleasure”，“one's duty”這樣的名詞來對一個事件進(jìn)行評價。

被評述、被討論的事件不是具體的、一次性的事件，無論是“It is no use crying over spilt milk（覆水難收）”還是“抱怨是沒有用的”或者是“和她爭論純屬浪費(fèi)時間”都是具有長期性、普適性的，事實(shí)往往如此，所以我們會使用動名詞作為真正的主語。

主系表：I am YeXuyexuxu. 不定式&動名詞

主系表：I am happy. 現(xiàn)在分詞&過去分詞

e.g.1

我們的問題……（怎么樣）被解決。

e.g.2

她……（怎么樣）站著，盡管我們再三要求她坐下來。

e.g.3

這本書的真實(shí)作者……（怎么樣）不詳呢。

第一句當(dāng)中的“remain”和二三句里的用法不太一樣，第一句話中我們會把它翻譯成“有待”，常見的搭配有“remain to be done / remain to be finished”有待或仍需被完成以及“remain to be seen”表示“有待被見證”。其實(shí)很好理解，因?yàn)檫€沒有被完成，所以要用到“to be done”的形式。

而二三句里面呢，我們會把“remain”翻譯成“保持”，后面可以根據(jù)句子里的主動和被動來添加現(xiàn)在分詞和過期分詞來做表語。

練習(xí)一下！

公布答案！

加試一道難題！

公布答案！選B！

答案解析！

這道題咱們可以按照三步來拆解：

第一步：根據(jù)句子里的“when”我們可以判斷出這是一個“when”引導(dǎo)的時間狀語從句，可以將從句部分忽略掉在“when”之前才是真正的主句。

第二步：主句里的“made”很明顯它反映了時態(tài)（一般過去時），所以它就是主句的謂語動詞，那么在它之前，這里的“bring up（養(yǎng)育，撫養(yǎng)）”就只能充當(dāng)句子里的主語了，我們結(jié)合語境，從小在一個貧困的家庭被帶大、養(yǎng)大，這件事情讓他非常的勤奮和努力，所以，根據(jù)語境一定需要一個被動的意味，那么我們可以將所有選項(xiàng)全部打回原形：

所以可以將主動形式的A和C全部排除，并且還能將不能夠作主語的D選項(xiàng)也排除（分詞不能做主語），所以答案就只能是B了。

也可以根據(jù)“被帶大”這個語意做主語直接寫出“being done”這個結(jié)構(gòu)，再把動詞帶入進(jìn)去，答案也就出現(xiàn)了?！癇eing brought up in a poor family”這件事情“make Jack very hard working when he was still young.”

以上就是本節(jié)課的內(nèi)容啦??！

謝謝各位卷王的觀看！！

你們的三連就是@也許夜煦煦繼續(xù)記筆記的動力??！不過最重要的還是希望各位能有所收獲啦?。?/p>

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