國(guó)內(nèi)外很多家長(zhǎng)始終秉持著“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的一貫態(tài)度，從興趣班、學(xué)習(xí)班近幾年來(lái)已經(jīng)延伸到了少兒編程那里，那么少兒編程到底靠譜嗎？

一、先來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下少兒編程是什么吧。

少兒編程是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等培訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。誠(chéng)筑說(shuō)每個(gè)階段都有不同的課程。

4-6歲：少兒編程小游戲，主要是通過(guò)一些指令，繞過(guò)障礙物完成一些重復(fù)性任務(wù)。

7-9歲：可視化少兒編程學(xué)習(xí)，這個(gè)階段家長(zhǎng)以孩子的興趣為主制定一些課程，用可視化的編程工具來(lái)完成稍微復(fù)雜一些的任務(wù)，比如Scratch少兒編程。

10-12歲：代碼編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些編程語(yǔ)言，比如Python，初步學(xué)習(xí)算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο缶幊蹋瑖L試編寫(xiě)軟件；接觸硬件編程。

二、作用

1、鍛煉孩子的自律性。

編程的階段學(xué)習(xí)是需要遵循規(guī)則，編程做項(xiàng)目做游戲，往往不是一蹴而就，它需要一個(gè)過(guò)程。比如：想玩一款自己腦海里的游戲，需要先進(jìn)行分析-制作-測(cè)試，然后才能進(jìn)行游戲。在這個(gè)過(guò)程中，因?yàn)橛螒虻难舆t，提升孩子的自律性。

2、培養(yǎng)孩子從被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在獲取知識(shí)的途徑輕而易舉，身邊有大量的書(shū)籍資料，在孩子自律性提升的同時(shí)，游戲的延遲性，能夠促使孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)到自己主動(dòng)去探索完成編程的樂(lè)趣，這一過(guò)程也正是從被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

3、擁有無(wú)限的創(chuàng)造力

少兒編程通過(guò)編程的形式讓孩子將心中所想結(jié)合音樂(lè)與動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，將孩子的心中的想法轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)，不斷刺激孩子的創(chuàng)新意識(shí)，將意識(shí)轉(zhuǎn)換成創(chuàng)造力。創(chuàng)新意識(shí)會(huì)在孩子不斷將內(nèi)心想法實(shí)現(xiàn)和表達(dá)的過(guò)程中得到很好的鍛煉，不斷的創(chuàng)新，不斷的思考。

4、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力

“眾人拾柴火焰高”,項(xiàng)目不僅僅是一個(gè)孩子，是需要更多孩子一起協(xié)作，在項(xiàng)目創(chuàng)建過(guò)程中，需要孩子們不斷與同伴交換意見(jiàn)，自己創(chuàng)造的好游戲或者好項(xiàng)目也容易激發(fā)分享欲，不斷鍛煉孩子的表達(dá)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。

三、如何選擇

可以看出，學(xué)習(xí)少兒編程對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有幫助的。當(dāng)然目前這個(gè)市場(chǎng)上的學(xué)校機(jī)構(gòu)也是良莠不齊的，家長(zhǎng)需要提高辨別能力，查看機(jī)構(gòu)的規(guī)模，融資狀況，師資情況等等一個(gè)都不能少，這樣才能為孩子們選擇合適的！