01

我以前在老校區(qū)的時(shí)候，只有一個(gè)很小的活動(dòng)中心，而且設(shè)備老舊，那個(gè)音響基本上是自帶赫茲伴奏的。

我從不要求學(xué)生做活動(dòng)，當(dāng)然如果他們想做，我也會(huì)支持。實(shí)際上大學(xué)生的熱情是很高漲的，經(jīng)常會(huì)有班級(jí)到我這里來(lái)借活動(dòng)中心辦各種活動(dòng)，同時(shí)也邀請(qǐng)我做為嘉賓參加。因?yàn)樗麄儙缀跽?qǐng)不到其他的老師，別的老師都是兩個(gè)校區(qū)跑，只有我是常駐，他們一定能找到我。

參加的老師少，設(shè)備陳舊，然后呢，然后學(xué)生辦活動(dòng)，其實(shí)也是一言難盡。畢竟想是一回事，做是另一回事。

我那時(shí)還兼任學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)老師，就會(huì)問(wèn)他們，需不需要我?guī)兔ΑW(xué)生都拍著胸脯，說(shuō)：要對(duì)我們有信心，你別管，到現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看我們的精彩演出就可以了。我點(diǎn)點(diǎn)頭，豎大拇指：好的！

我從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)，但是基本上學(xué)生做的活動(dòng)最后效果總是不會(huì)超過(guò)我心里預(yù)測(cè)的范圍：臺(tái)上的演員比臺(tái)下的觀眾多，活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)總是控制不好，我最長(zhǎng)一次參加活動(dòng)，從下午3點(diǎn)坐到晚上9點(diǎn)半，最后工作演出人員在臺(tái)下都站不下，觀眾只有個(gè)位數(shù)了，我坐在第一排，就在旁邊音響旁邊。我耳鳴了兩天。

如果按照活動(dòng)效果評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)，并不成功?？墒菑奈业慕嵌葋?lái)看，是挺成功的。我們讓大學(xué)生做活動(dòng)，究竟是為了什么？為了打發(fā)時(shí)間？為了給誰(shuí)展示？為了能獲獎(jiǎng)？

為了鍛煉學(xué)生。

如果我一開(kāi)始就帶著自己的經(jīng)驗(yàn)，指揮學(xué)生做活動(dòng)，把我知道的而他們沒(méi)考慮到的細(xì)節(jié)都給他們考慮好，活動(dòng)的效果一定是好的，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的活動(dòng)的意義是什么？他們不知道為什么要控制時(shí)長(zhǎng)，為什么要提前調(diào)試設(shè)備，為什么要提前到各個(gè)班級(jí)做宣傳，為什么要在現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備小禮品……如果不自己感受一下，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)知道問(wèn)題在哪里，如何解決問(wèn)題。只有把問(wèn)題暴露出來(lái)了，我們才能解決問(wèn)題，而且如果我一開(kāi)始就把自己的想法代入，學(xué)生也不會(huì)接受我的建議。

我不怕我的學(xué)生把活動(dòng)搞砸了，搞砸了，就會(huì)認(rèn)真思考，下次會(huì)考慮到方方面面，那個(gè)時(shí)候我只要稍稍提醒幾句，學(xué)生就能明白我的意圖，他們會(huì)飛快的成長(zhǎng)。

這不就是組織能力的鍛煉嗎。他們之后的活動(dòng)總是能辦的越來(lái)越好。

有一次學(xué)生會(huì)主席到我辦公室，很愧疚，我就開(kāi)玩笑：怎么，你們做活動(dòng)，只是給我看的嗎？

大學(xué)生的活動(dòng)目的，不是為了怕老師生氣，不是為了獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)那個(gè)報(bào)道，初衷還是為了鍛煉學(xué)生自己。從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程。

02

后來(lái)，大學(xué)生組織活動(dòng)，越來(lái)越多了，可是這些活動(dòng)，也越來(lái)越水了。

萬(wàn)物皆可學(xué)分制。學(xué)生組織活動(dòng)的目的，是為了社團(tuán)能積分，學(xué)生參加活動(dòng)的目的，是為了能獲得學(xué)分。這樣的目的之下，組織活動(dòng)的越來(lái)越不用心，參加活動(dòng)的越來(lái)越不走心。往往是申請(qǐng)一個(gè)教室，放一部電影，大家都低著頭看手機(jī)，關(guān)心的是在哪里打卡。有學(xué)生說(shuō)，一場(chǎng)電影，連續(xù)看了四個(gè)晚上。

這樣的活動(dòng)，還有意義嗎？

不用學(xué)生吐槽，我也覺(jué)得沒(méi)有意義。

那種鄉(xiāng)村草臺(tái)班子式的活動(dòng)幾乎再也看不到了，學(xué)生會(huì)拉來(lái)高額的贊助費(fèi)，所有音響燈光海報(bào)設(shè)備全部都是專業(yè)人員提供的一條龍服務(wù)。以前學(xué)生會(huì)買(mǎi)彩紙?jiān)谵k公室，趴著桌子，畫(huà)出各種海報(bào)，會(huì)想各種心思吸引同學(xué)們參加——到各個(gè)班做預(yù)演，在宿舍走廊放音樂(lè)跳舞然后扯著嗓子招呼大家參加活動(dòng)，買(mǎi)熒光彩帶從宿舍樓拖出紅毯的效果，活動(dòng)舉辦到一半，演出的同學(xué)會(huì)自己帶糖果零食，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放，就怕自己上場(chǎng)的時(shí)候臺(tái)下沒(méi)人了……

上場(chǎng)唱歌的學(xué)生會(huì)忘詞，跳舞的學(xué)生自己拿紙板糊的道具會(huì)現(xiàn)場(chǎng)掉鏈子，還有活動(dòng)舉行到一半跳閘停電的，學(xué)生就摸黑唱歌，從個(gè)人演唱變成集體合唱，氣氛上來(lái)了還會(huì)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名節(jié)目上臺(tái)表演的，臺(tái)上兩個(gè)人搶話筒爭(zhēng)著唱歌……這樣的現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)法拍照上新聞，最后總是鬧哄哄的，可是學(xué)生們真的開(kāi)心啊。

現(xiàn)在……現(xiàn)在如果沒(méi)有學(xué)分，大學(xué)活動(dòng)還有人參加嗎。

03

我們總說(shuō)，現(xiàn)在大學(xué)生越來(lái)越精致利己，可這和大學(xué)教育沒(méi)有關(guān)系嗎？

觀看演出，能拿到0.5學(xué)分；參與勞動(dòng)，能拿到0.5學(xué)分；參加社會(huì)實(shí)踐，能拿到2學(xué)分；參加比賽，能拿到2.5學(xué)分；參與互動(dòng)，還能加0.2學(xué)分……每一個(gè)動(dòng)機(jī)、每一個(gè)行為，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)意義，只是會(huì)拿到分。

我們把學(xué)生培養(yǎng)的唯分?jǐn)?shù)論，唯好處論，活動(dòng)的好壞不是節(jié)目的質(zhì)量而是學(xué)生自己能獲得的分?jǐn)?shù)高低。

這樣的價(jià)值判斷延伸到方方面面，以至于后來(lái)，千辛萬(wàn)苦請(qǐng)到一個(gè)專家教授來(lái)做講座，可是現(xiàn)場(chǎng)來(lái)旁聽(tīng)的老師比學(xué)生要多得多，學(xué)生幾乎都不愿意來(lái)，因?yàn)椤皼](méi)有學(xué)分的講座，參加有什么意義。”

這是制度的問(wèn)題，另一方面，也是我們老師的問(wèn)題，很多老師過(guò)度追求形式，把學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)作自己的工作業(yè)績(jī)，一味求量，求高大上，不接受學(xué)生的失敗，不能陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生的任何嘗試或者組織的失誤換不來(lái)指導(dǎo)，而是淘汰。拿地方電視臺(tái)的節(jié)目質(zhì)量要求從沒(méi)有過(guò)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，以致于學(xué)生最后再做活動(dòng)，首先考慮的是“活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)拍照效果”，現(xiàn)場(chǎng)效果密碼就是“各班級(jí)群發(fā)參加活動(dòng)拿學(xué)分”。

這樣的活動(dòng)，究竟能帶來(lái)什么樣的教育意義，培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？

我也能組織起高大上的活動(dòng)，我會(huì)和學(xué)生說(shuō)明什么活動(dòng)我們是對(duì)外展示的，什么活動(dòng)是為了學(xué)生自己娛樂(lè)的，需要形式的活動(dòng)，我就帶著他們做活動(dòng)，他們明白也會(huì)捧場(chǎng)，我認(rèn)為這個(gè)時(shí)候他們會(huì)明白集體榮譽(yù)感，也會(huì)配合。其他活動(dòng)我很少干涉，學(xué)生就會(huì)知道他們想干什么都可以。

我不是夸自己，只是想分享一下自己對(duì)待學(xué)生活動(dòng)的看法。實(shí)際上，現(xiàn)在我已經(jīng)不會(huì)再帶學(xué)生活動(dòng)了，因?yàn)樗麄兊幕顒?dòng)已經(jīng)太多了，即使看他們?cè)诎嗉?jí)群里發(fā)布的各類活動(dòng)打卡消息，我就覺(jué)得學(xué)生們已經(jīng)夠忙了。

現(xiàn)在學(xué)生一星期參與的活動(dòng)，差不多都是以前的學(xué)生一個(gè)學(xué)期參與的活動(dòng)。

04

我們是在大學(xué)，大學(xué)的核心，仍然是學(xué)。

學(xué)，就是不斷嘗試，不斷失敗，最終成功，最終成長(zhǎng)。學(xué)，也要腳踏實(shí)地，一步又一步，不要貪多，不要好大喜功。

這只是我自己的看法。

作為輔導(dǎo)員，我確實(shí)認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)活動(dòng)實(shí)在太多了，有意義有價(jià)值的活動(dòng)實(shí)在太少了；以打卡為參與目的的活動(dòng)實(shí)在太多了，以學(xué)生為中心的活動(dòng)實(shí)在太少了；苛責(zé)活動(dòng)效果的情況實(shí)在太多了，允許學(xué)生自由發(fā)揮接受失敗可能的情況實(shí)在太少了。

這樣的大學(xué)多了浮躁，少了沉淀。

如果沒(méi)有學(xué)分，現(xiàn)在的大學(xué)活動(dòng)還有人參加嗎？

這不是我們作為老師的一句感嘆，而應(yīng)該是一個(gè)問(wèn)題。把學(xué)分拋開(kāi)，我們還有沒(méi)有能力吸引學(xué)生參與活動(dòng)，還能不能指導(dǎo)學(xué)生組織好活動(dòng)。

如果有一天，我們老師自己也只會(huì)以學(xué)分來(lái)吸引學(xué)生做活動(dòng)，不敢做活動(dòng)，害怕活動(dòng)失敗。那么不僅是學(xué)生有問(wèn)題了，我們老師自己，是不是也出現(xiàn)了問(wèn)題？