我看 下雨了，我抬頭一看，灰色的天空夾雜著黑色的積雨云，幾滴雨水濺到了我的臉上。 此刻，我正站在教室外的五月，雨前的低氣壓天氣與夏日的酷熱也無法讓我那如雨水般冰冷的心熱起來，班主任正在里面宣讀著上一次知識梳理的成績，我從門縫處聽著。我聽見的是別的同學都在進步，而我正在原地踏步的信息。班主任在宣讀完畢后，走出教室，嚴肅的對我說：“這已經(jīng)是你這學期第四次下午第一節(jié)課遲到了，你到底想干什么？如果你不想學了，可以直接退學?！彼酉聛韺ξ业挠栐捨乙呀?jīng)可以倒背如流，我心不在焉的聽著她講，一邊看著由萬米高空飄落的氫氧化合物。 我承認，那時的我情緒不穩(wěn)且陰暗，班主任在上個學期給我的評語是“偏激，言語時常有攻擊性”，我當然意識到了，不然我不可能寫出這篇文章，但即使我意識到了，我也沒有辦法解決它。我曾使用過校園宣傳欄里到處都是的“深呼吸法”，某人工智能聊天機器人推薦的“”正念“等心理學方法，但無一例外，它們被我的陰暗、固執(zhí)、偏激全部打敗。 很快，隨著體育中考的解釋，體育課不再是一千米跑體能訓練的代名詞，隨之而來的是學校讓我們放松的羽毛球。我的父母曾購入一把昂貴的羽毛球拍，并比我以此激發(fā)我對羽毛球的興趣和愛好，不可否認，它確實起到了作用，但也只是讓我的羽毛球停留在了“會打”的階段。 一次的體育課，一位和我不是很熟但還算要好的同學問我：“去山頂大羽毛球嗎？”我看看四周，四下無人。我便假笑了一下，諷刺般問道：“沒有人和你一起打嗎？”他也不惱，答道：“增進一下同學友誼嘛，走吧?！闭f罷，便準備拉上我準備去山頂。在去往山頂?shù)男÷飞希蚁氲健八强梢哉业揭粋€更好的人選，就不會選我了，況且我羽毛球也不好，肯定打不過，不如不去算了?！彼菜瓶闯隽宋业倪@種想法，看著我說到：“你……以前不是這樣的吧？最近是有什么煩心事嗎？”這樣的問題，我今已是無言以對，待我思索好我該如何回答是時，我開口卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)梗咽…… 我們慢慢地走，時而歇息在板凳上，待我們來到山頂時，我已茅塞頓開，站在場地上拿出羽毛球拍時，他看著我說：“你不會真的想在這里打羽毛球吧？山頂?shù)娘L這么大？”我剛想開口，但他沒給我開口的機會，便說：“但是嘛，望望天，看看風景還是不錯的，今天的天很藍呢。”隨著他的話語，我抬頭一看，果然，天很藍，碧藍的題啊門口中懸浮著絲白的高空云，陽光灑落在我和他的全身，藍白色的油彩下鑲嵌著蒼綠的樹林，映射出被覆寫的我和被我被重制的將來。