留學(xué)中多次遇到有學(xué)生和家長(zhǎng)咨詢我，這個(gè)大學(xué)學(xué)風(fēng)咋樣？對(duì)這個(gè)問題我剛開始很懵，后來想了想大概明白了。國(guó)外大學(xué)的確有party school的說法，但是國(guó)外理念從來都是study hard, play hard（努力學(xué)習(xí)，努力的玩耍）。

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而且國(guó)外的理念，上大學(xué)你都成年人了，個(gè)人要為自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)是你自己的事情，由你自己決定。有些人家里面有礦，父母覺得人生時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝就是要享受生活，孩子也就是要渾水摸魚拿個(gè)大學(xué)學(xué)位證而已，大學(xué)也不能強(qiáng)迫個(gè)體非得努力學(xué)習(xí)成功成才。

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所以大學(xué)里面做什么事情的都有，大學(xué)只保證最下線，就是當(dāng)你要掛科或者已經(jīng)掛科時(shí)候，你的選課老師和任課老師會(huì)找你；當(dāng)你行為違反學(xué)校學(xué)生規(guī)定時(shí)候，學(xué)校會(huì)找你。其他全靠你自己主動(dòng)利用學(xué)校資源，尋求個(gè)人發(fā)展。當(dāng)然，這不是說學(xué)校冷漠，恰恰相反，你有問題尋求幫助，老師都會(huì)很熱心的幫助你，留學(xué)的小伙伴會(huì)有體會(huì)。

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當(dāng)然我知道，國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)擔(dān)心的是學(xué)風(fēng)不好，影響自己孩子學(xué)習(xí)。這涉及另外一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，就是公共秩序。在國(guó)外，私人場(chǎng)合做什么是個(gè)人自由，別人無權(quán)干涉；但是在公共場(chǎng)合，大家一般都會(huì)遵守公共秩序，至少不會(huì)影響別人做事情的。所以即使去了所謂的party school，你可以去參加party使勁玩，也可以專注學(xué)習(xí)，不要擔(dān)心被影響。

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這個(gè)問題折射出不同社會(huì)下不同的教育理念和觀念。

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國(guó)外在大學(xué)階段前，管理相對(duì)會(huì)嚴(yán)格，老師也會(huì)督促并且關(guān)注學(xué)生發(fā)展，但是這個(gè)過程中會(huì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，讓孩子學(xué)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)中如何做一個(gè)合格公民甚至世界公民，會(huì)逐漸放手讓學(xué)生獨(dú)立自主的做事情，學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。

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國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)其實(shí)也理解這點(diǎn)和這種模式的重要性。但是奈何現(xiàn)實(shí)中8-2原則，大部分孩子不是靠自主驅(qū)動(dòng)去學(xué)習(xí)的，少部分自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的都屬于別人家孩子。所以在人生這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，家長(zhǎng)覺得就要用小鞭子多督促孩子，至少別錯(cuò)過孩子上大學(xué)這個(gè)人生重要節(jié)點(diǎn)。把握住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，其他時(shí)刻隨意霍霍對(duì)孩子人生影響不大了。

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我個(gè)人觀點(diǎn)，其實(shí)人生一輩子路很長(zhǎng)，這種模式下成長(zhǎng)起來的孩子，后續(xù)是需要花費(fèi)時(shí)間適應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立自主決定自己事情的，而且會(huì)有應(yīng)激反應(yīng)，后續(xù)會(huì)耽誤的，我也見過很多上了好大學(xué)，但是大學(xué)放縱自己一團(tuán)糟糕的學(xué)生，家長(zhǎng)近乎哀求我們幫忙申請(qǐng)國(guó)外好大學(xué)。

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放手讓孩子去獨(dú)立成長(zhǎng)，給與陪伴和建議，看上去短期內(nèi)孩子不努力會(huì)有耽誤考大學(xué)的重要時(shí)刻，但是孩子也有自尊心，也有不落后別人的想法，是會(huì)自己努力的。我認(rèn)為恰恰是家長(zhǎng)大包大攬，讓孩子覺得很多事情是家長(zhǎng)讓我做的，而不是我自己選擇的，失去了主體地位，最后孩子放棄了努力的主動(dòng)性。

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另外一個(gè)孩子不主動(dòng)努力的本質(zhì)原因是，人性的懶惰。社會(huì)進(jìn)步了，人性變得懶惰了?，F(xiàn)實(shí)的8-2原則同樣是，除了少部分孩子學(xué)習(xí)課程學(xué)的明明白白，會(huì)受到學(xué)習(xí)成就感驅(qū)動(dòng)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，大部分孩子不可能學(xué)的徹底明白的，學(xué)習(xí)本身對(duì)孩子吸引力在減少，孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性就在減少，因?yàn)橛靡懔?duì)抗學(xué)不明白這是非常痛苦和折磨人的事情。

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這種情況下，我的建議是要給孩子外力幫助，比如建議孩子和老師聊一聊，或者找課外輔導(dǎo)等。即使提供幫助，也不是強(qiáng)迫，而是詢問孩子，讓孩子自己決定是否需要幫助。有家長(zhǎng)或許會(huì)擔(dān)心，孩子自己肯定不選擇補(bǔ)課。其實(shí)家長(zhǎng)想過沒有，這是長(zhǎng)期家長(zhǎng)制灌輸下，孩子逆反表現(xiàn)？孩子還是覺得那是家長(zhǎng)的事情，而不是我自己的事情。孩子如果學(xué)會(huì)自主決定，沒有一個(gè)人會(huì)自甘墮落，不追求進(jìn)步的。而實(shí)際上很多事情表明，給予孩子決定自己事情的自由，孩子會(huì)做的很好的。包括我國(guó)改革開放后的飛躍發(fā)展，也和人們自己決定自己的事情有很大的關(guān)系，當(dāng)時(shí)很多人也擔(dān)心太自由社會(huì)秩序亂。

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受國(guó)外教育理念的影響，國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校也有這種特點(diǎn)。

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這幾年國(guó)際學(xué)校很火，就是作為一種緩沖和銜接未來留學(xué)的選擇，家長(zhǎng)很認(rèn)可。但是選擇國(guó)內(nèi)國(guó)際教育或者國(guó)外留學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)，同樣要面對(duì)這種不同的教育理念和沖突。有些國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校，會(huì)像國(guó)外一樣，學(xué)校給與學(xué)生自主權(quán)很大，學(xué)生是獨(dú)立個(gè)人，要學(xué)會(huì)自己決定為自己負(fù)責(zé)；有些國(guó)際學(xué)校會(huì)和國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育模式一樣，學(xué)校管理很嚴(yán)格，學(xué)生要嚴(yán)格按照學(xué)校統(tǒng)一模式學(xué)習(xí)，只是課程和授課模式和國(guó)外一樣。我這邊有個(gè)家長(zhǎng)就說目前國(guó)際學(xué)校管理不夠嚴(yán)格，要給孩子轉(zhuǎn)校。所以家長(zhǎng)在給孩子選擇國(guó)際學(xué)校的時(shí)候，要結(jié)合孩子特點(diǎn)，講明白兩種學(xué)校模式，讓孩子明確每種選擇的利弊，讓孩子做出選擇。如果要選擇出國(guó)留學(xué)，注意給孩子這種能力培養(yǎng)和心理鋪墊。

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這是最近和學(xué)生家長(zhǎng)咨詢過程中，我想到的一些事情。其實(shí)由于國(guó)內(nèi)和國(guó)外社會(huì)不同，文化差異很大，不光是學(xué)生需要面對(duì)這種文化沖擊，家長(zhǎng)也需要面對(duì)。不光對(duì)于留學(xué)生是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)也同樣需要學(xué)習(xí)了解的過程。我之前一個(gè)家長(zhǎng)，由于兒子的留學(xué)，我能夠明顯感覺到這位媽媽也隨著孩子留學(xué)一起了解很多新的東西。

本文為13年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)文案原創(chuàng)，原創(chuàng)不易，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系授權(quán)。