劉老師本人也是ASLA和WLA競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手，可以介紹一下你的所獲獎(jiǎng)項(xiàng)以及這個(gè)項(xiàng)目的制作過程和投遞過程嘛？

我們之前的作品集其中一個(gè)項(xiàng)目Forest, Human, Fire 獲得了2021年規(guī)劃分析類的學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)。項(xiàng)目側(cè)重森林野火與傳統(tǒng)彝族村落關(guān)系的探究，個(gè)人覺得亮點(diǎn)在于通過不同的分析方法來表述三者關(guān)系與策略的生成。

這個(gè)歷時(shí)2-3個(gè)月的項(xiàng)目的制作過程是一起討（chao）論（jia）、一起吃（he）飯（jiu）、一起改（ao）圖（ye）的大融合。

次年與另外一位同學(xué)合作的項(xiàng)目Imitating natures 三北地區(qū)退化防護(hù)林修復(fù)設(shè)計(jì)獲得了2022年WLA 學(xué)生獎(jiǎng)分析與規(guī)劃類的Merit award。個(gè)人覺得亮點(diǎn)在于概念的提出和策略中有序的恢復(fù)過程。熟練的返工技能和DDL的壓力加快了項(xiàng)目的制作。

▲ 返工過程（左為修改前；右為修改后）

作為ASLA和WLA的獲獎(jiǎng)選手，劉老師覺得不同競(jìng)賽參與起來會(huì)有什么區(qū)別，又有什么共通的地方呢？

最主要的不同與共通之處，其實(shí)建議通過對(duì)比每個(gè)競(jìng)賽主辦方征集作品的官方指南。比如說在ASLA 2021年學(xué)生獎(jiǎng)的征集中，官網(wǎng)上列出的條目包括Eligibility， Deadline & Entry Fees， Categories & Guidelines，Selection & Announcement。其中在Categories & Guidelines中就有解釋包含什么內(nèi)容的項(xiàng)目可以被歸類為哪種類別，評(píng)委將從哪幾個(gè)方面評(píng)判遞交項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目的詳細(xì)要求包括但不限于圖紙數(shù)量，圖紙尺寸。通過對(duì)比官方的要求和往年的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，可以大致了解到項(xiàng)目?jī)?nèi)容的深度和圖紙的精細(xì)程度（基本等同于需要耗費(fèi)的時(shí)間），當(dāng)然并不是所有項(xiàng)目都會(huì)符合這些印象，但好的項(xiàng)目在哪里都會(huì)發(fā)光。

▲ https://www.asla.org/2021cfe/student-categories.html

經(jīng)常有同學(xué)問，如果去找一個(gè)好的競(jìng)賽項(xiàng)目選題呢？如何去搜集場(chǎng)地資料？以及如何發(fā)掘合適的策略和邏輯呢？可以談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)和理解嘛？

競(jìng)賽的選題/場(chǎng)地資料：

對(duì)我來說，排除掉個(gè)人興趣喜好與競(jìng)賽主辦方擬定的題目，政策、重大的新聞與學(xué)術(shù)文章應(yīng)該是競(jìng)賽選題的比較實(shí)用的來源。通過這些來源產(chǎn)生的項(xiàng)目選題在一定程度上能滿足競(jìng)賽所要求的“熱點(diǎn)”與完成學(xué)生項(xiàng)目要求的開源信息。這些開源信息一般都能夠在政府的信息網(wǎng)站、學(xué)術(shù)課題已發(fā)表的成果、無政府組織（NGO）和非贏利組織（NPO）等的官方網(wǎng)站上找到。

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合適的策略與邏輯/競(jìng)賽的理解和認(rèn)知：

競(jìng)賽項(xiàng)目與每個(gè)項(xiàng)目一樣，都會(huì)要求一個(gè)完整的敘事邏輯。我個(gè)人比較喜歡先根據(jù)七何分析法了解項(xiàng)目。即誰（Who）在什么時(shí)候（When）在哪里（Where）為什么（Why）做了什么（What），用了什么方式（How）產(chǎn)生了什么程度的影響（How much）。以結(jié)果/目標(biāo)為導(dǎo)向從中找到有意思的敘事角度，形成初步的邏輯。

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通常在大量閱讀相關(guān)的資料后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)研究區(qū)域內(nèi)原有的解決措施、類似問題類似情況的解決措施、大主題下的方法論，在這些原有解決方案的基礎(chǔ)上，通過七何分析法反復(fù)詢問自己，進(jìn)行改進(jìn)提升，保證策略的獨(dú)特性。策略中對(duì)于場(chǎng)地的干預(yù)措施可以從時(shí)間和系統(tǒng)兩個(gè)方面入手。一個(gè)項(xiàng)目的不同階段所面對(duì)的問題和項(xiàng)目想要達(dá)到的目標(biāo)可能不同，需要在時(shí)間維度上考慮事情。而干預(yù)措施的系統(tǒng)不用局限于景觀這個(gè)專業(yè)，景觀能及的事情有限，但通過多方協(xié)同與支撐，表達(dá)清楚這個(gè)專業(yè)在這個(gè)項(xiàng)目中所處的位置，體現(xiàn)項(xiàng)目的深度。七何分析法對(duì)于我來說是能幫助我找到敘事邏輯中的漏洞，而在每一個(gè)階段通過簡(jiǎn)短的文字來表述所做的事情則能夠幫助判斷哪些圖紙是被需要和進(jìn)行信息補(bǔ)充和篩選的。

圖紙表達(dá)是最后一步也是項(xiàng)目的每一步，圖紙的清晰的再表達(dá)能夠從眾多圖紙中脫穎而出，每次的修改不僅僅是對(duì)圖面效果的修改，同時(shí)也是在理清孰輕孰重，完整敘事邏輯。

▲ 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)實(shí)踐，Lo-TEK: Design by Radical Indigenism - Julia Watson

▲ CPTED設(shè)計(jì)原則，Cozens, P., & Love, T. (2015). A review and current status of crime prevention through environmental design (CPTED).?Journal of Planning Literature,?30(4), 393-412.

劉老師之前也是我們Needle的作品集學(xué)員，現(xiàn)在更是我們的競(jìng)賽營和作品集導(dǎo)師，你對(duì)Needle的課程體系可以說是非常了解了，可以談?wù)勀憷斫獾腘eedle課程特色嘛？以及這種設(shè)置，是如何更好的幫助學(xué)生去獲得競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的呢？

“一站式服務(wù)”。無論處在項(xiàng)目的哪個(gè)階段都能夠找到合適的課程，按需學(xué)習(xí)是能夠解決掉在軟件應(yīng)用上的大部分問題。同時(shí)制圖俱樂部能夠提供有效的風(fēng)格化圖紙表達(dá)的想法，項(xiàng)目分享提供了作者提供的細(xì)致分析，更能更深層次了解項(xiàng)目?jī)?nèi)容。同時(shí)，導(dǎo)師對(duì)于項(xiàng)目精益求精鍥而不舍的盯項(xiàng)目改圖提意見磨圖紙，才能讓項(xiàng)目從邏輯到設(shè)計(jì)到圖紙表現(xiàn)都呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)。

每個(gè)老師帶項(xiàng)目的風(fēng)格都不同，劉老師可以介紹下你帶項(xiàng)目的特色、擅長(zhǎng)的項(xiàng)目類型、學(xué)術(shù)關(guān)注點(diǎn)和工作流嘛？

我比較擅長(zhǎng)于制圖表達(dá)，但制圖的基礎(chǔ)是我對(duì)于每張圖紙都能夠有一段清晰的描述。因此在制圖前能夠在理清每張圖紙表達(dá)內(nèi)容的過程和圖面表現(xiàn)上提供幫助。同時(shí)我習(xí)慣于以疑問句開始一個(gè)項(xiàng)目，從問句出發(fā)來進(jìn)行每一次的討論，做一個(gè)討論參與者。

作為軟件選手，我通常會(huì)根據(jù)項(xiàng)目尺度，在GIS、Rhino/GH、PS/AI中反復(fù)橫跳。GIS用作場(chǎng)地信息的再表達(dá)并提供策略的基礎(chǔ)，Rhino/GH提供空間模型的分析與總結(jié)，利用PS/AI進(jìn)行信息表達(dá)的優(yōu)化。具有在GIS-PS/AI、GIS-Rhino/GH、Rhino-AI和PS/AI反復(fù)橫跳的經(jīng)驗(yàn)。

劉老師可以介紹一下你帶過的項(xiàng)目中，比較滿意的作品嘛？

在寒暑期擔(dān)任助教的過程中，見到了許許多多的優(yōu)秀的作品。例如孟加拉養(yǎng)蝦組和大豆組。前者在邏輯上反復(fù)拉扯，但成功完成了基于GIS為主的分析支撐設(shè)計(jì)到圖紙風(fēng)格化表達(dá)的整個(gè)過程。后者從競(jìng)賽營到競(jìng)賽營后的投遞的所有過程都積極回應(yīng)，在圖紙表達(dá)上精益求精，最后也取得了非常好的成績(jī)（2022 WLA學(xué)生獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)）。

23寒假競(jìng)賽營劉老師還是我們的課題導(dǎo)師，對(duì)新的一期競(jìng)賽營的工作有什么新的安排和規(guī)劃？

我將會(huì)基于我熟悉的選題包括野火、熱島效應(yīng)、農(nóng)林牧復(fù)合系統(tǒng)、文化景觀、道路景觀等，挖掘合適于近期熱點(diǎn)話題的場(chǎng)地提供給大家。