第七節(jié)?實(shí)踐步驟與常見問題

動(dòng)畫短片故事看似簡單，似乎可以在“核心創(chuàng)意”靈光乍現(xiàn)后一蹴而就，實(shí)際遠(yuǎn)非如此，還是需要一步步的創(chuàng)作步驟。

第一步，了解團(tuán)隊(duì)的制作能力。

我們創(chuàng)作動(dòng)畫短片故事，目的是為未來的作品創(chuàng)作服務(wù)。因此，在構(gòu)思故事的起步階段，就要對(duì)未來可能的制作團(tuán)隊(duì)所能具備的制作能力有所了解，比如在校學(xué)生畢設(shè)作品制作團(tuán)隊(duì)，頂多七八個(gè)人，制作難度和工作量遠(yuǎn)不能和公司相比。

了解了未來團(tuán)隊(duì)的制作能力，就可以對(duì)所要?jiǎng)?chuàng)作的動(dòng)畫短片故事有所限定，比如具體的動(dòng)畫形式——二維？三維？定格？Flash？手繪？真人與動(dòng)畫結(jié)合？等；作品的大致時(shí)長——3分鐘？5分鐘？8分鐘？等；角色的數(shù)量與場景的規(guī)模；表演的復(fù)雜程度與特效水平。避免創(chuàng)作出來的劇本制作團(tuán)隊(duì)無法執(zhí)行。

當(dāng)然，單純的劇作課作業(yè)可以不考慮可制作性。

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第二步，明確作品的動(dòng)畫形式。

現(xiàn)代動(dòng)畫越來越依賴電腦技術(shù)，動(dòng)畫形式和風(fēng)格類型也日趨多元。不同的動(dòng)畫形式與風(fēng)格類型不僅對(duì)制作團(tuán)隊(duì)有所要求，而且對(duì)題材內(nèi)容與創(chuàng)意形式同樣有所影響。比如三維動(dòng)畫對(duì)場景與角色的限制，會(huì)影響題材內(nèi)容的選取，過多的角色，過于宏大的場景與過于復(fù)雜的情節(jié)，都不太適合三維動(dòng)畫表現(xiàn)；再比如側(cè)重動(dòng)作表演的動(dòng)畫風(fēng)格要比弱化過程的靜幀表演風(fēng)格動(dòng)作量要大很多。

因此，在故事編寫前，最好將未來作品的動(dòng)畫形式與風(fēng)格類型有所界定。

第三步，構(gòu)思“核心創(chuàng)意”

構(gòu)思“核心創(chuàng)意”并不意味著故事創(chuàng)作一定要從“核心創(chuàng)意”開始?！昂诵膭?chuàng)意”的構(gòu)思更像一個(gè)尋找過程，可以從故事的任何元素開始。比如有人喜歡從角色開始構(gòu)思故事，然后在構(gòu)思的過程中“發(fā)現(xiàn)”“核心創(chuàng)意”；有人喜歡從事件開始，事件本身可能就是故事的“核心創(chuàng)意”；有人喜歡從深刻而新穎的主題開始；還有人喜歡從具有想象力的動(dòng)畫世界觀開始；甚至有人喜歡從某段音樂、某個(gè)場景或某個(gè)畫面開始……文無定法，只要能在動(dòng)態(tài)的過程中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ业搅钅銤M意的“核心創(chuàng)意”就可以。

發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ业倪^程有點(diǎn)像探險(xiǎn)，剛開始可能只有一個(gè)大致方向，比如想構(gòu)思一個(gè)“表現(xiàn)母親剖腹產(chǎn)的偉大母愛故事”；隨著故事元素的不斷豐富，可能在不經(jīng)意間，忽然“找到”了想要的“核心創(chuàng)意”，比如“母親角色可以是擬人化的洋蔥，它那一層層的身體以及割開時(shí)滲出的液體，正好表現(xiàn)剖腹產(chǎn)的痛苦過程?！?/span>

具體創(chuàng)作中，也有可能探索了許多路徑，甚至編出了好幾個(gè)故事，卻仍然沒有令人滿意的“核心創(chuàng)意”。面對(duì)這種創(chuàng)作瓶頸，不要著急，建議換個(gè)思路，或者暫時(shí)放下，說不定某個(gè)時(shí)刻，靈感突然主動(dòng)蹦進(jìn)了你的腦子里。

靈感看似靈光乍現(xiàn)的偶然現(xiàn)象，但實(shí)際還是有著內(nèi)在的產(chǎn)生路徑。深入研究，靈感的產(chǎn)生通常由創(chuàng)作者的創(chuàng)作沖動(dòng)、思想觀念、創(chuàng)意積累、生活觸動(dòng)等幾方面合力促成。例如，日本動(dòng)畫短片《回憶積木小屋》，其“核心創(chuàng)意”是“不斷上漲的海水象征時(shí)間，層層加高的積木小屋象征人的一生”,那么這個(gè)創(chuàng)意是怎么產(chǎn)生的??我們不妨站在創(chuàng)作者的角度猜測一下。

首先，日本是一個(gè)島國，溫室效應(yīng)導(dǎo)致海平面上升，這點(diǎn)對(duì)于大陸國家可能只是一個(gè)概念，而對(duì)于日本，可能是深深的危機(jī)感，于是乎，“不斷上漲的海水”似乎有了現(xiàn)實(shí)生活的痕跡。其次，日本已經(jīng)進(jìn)入嚴(yán)重老齡化社會(huì)，獨(dú)居老人的孤獨(dú)、老無所依，或多或少觸動(dòng)過作者的神經(jīng)，于是作品中那個(gè)佝僂的老人，似乎在生活中也能找到痕跡。再次，積木小屋這個(gè)創(chuàng)意的由來，可能是作者看到過小孩玩的積木房子，也可能是從別人作品中借鑒而來。最后，在“我要做一部動(dòng)畫短片”的創(chuàng)作沖動(dòng)的驅(qū)使下，各種觀念雜糅在一起，再結(jié)合創(chuàng)作者對(duì)人生的深入思考，一個(gè)成熟的“核心創(chuàng)意”便在某個(gè)時(shí)刻浮現(xiàn)在畫筆之下，或者望著天花板的腦中。

第四步，創(chuàng)意故事寫作

有了“核心創(chuàng)意”，建議開始寫創(chuàng)意故事。創(chuàng)意故事不用太規(guī)范，也不需要太完整，只要能夠包含“核心創(chuàng)意”，并具有一定的主題內(nèi)涵，信馬由韁寫作就行。

創(chuàng)意故事寫作切忌過于拘謹(jǐn)，過于拘謹(jǐn)往往源于遵守過多的條條框框，或者追求第一步就寫出完美的故事。創(chuàng)意故事不是故事梗概，只是潦草的故事構(gòu)思，追求腦洞大開、靈光乍現(xiàn)，越是輕松的狀態(tài)下越能崩出好的創(chuàng)意。

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第五步，故事大綱寫作

有了創(chuàng)意故事，故事大綱寫作便要遵循一些東西，比如故事主線、故事結(jié)構(gòu)、情節(jié)線索、主題表達(dá)、文字規(guī)范等。

故事大綱寫作常見問題有：

問題一：寫作過程磕磕絆絆，甚至寫不下去。

究其原因，可能過度追求完美，想第一遍就把結(jié)構(gòu)、創(chuàng)意、橋段、文筆等方面一步到位，結(jié)果反而無法順暢寫下去。

建議順著感覺寫就行，從頭到尾先寫完，然后再結(jié)合劇作理論逐項(xiàng)提升。

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問題二：“核心創(chuàng)意”明明挺好，但故事大綱寫完，依舊感覺俗套平庸。

可能故事整體偏離了“核心創(chuàng)意”，“核心創(chuàng)意”淪為了局部性的點(diǎn)綴創(chuàng)意，并未支撐或貫穿起整個(gè)故事，甚至在“核心創(chuàng)意”之外，又多出一個(gè)新故事。

建議回到原初的“核心創(chuàng)意”,抓住故事主線與表達(dá)主題，避免節(jié)外生枝。

問題三：情節(jié)平鋪直敘，缺乏激情，連自己都不愿讀下去。

癥結(jié)①:“起—承— 轉(zhuǎn)一合”結(jié)構(gòu)不到位，【起】鋪墊太長了，導(dǎo)致入戲太晚，【轉(zhuǎn)】太短，草草結(jié)束，高潮根本沒有起來。

癥結(jié)②:【起】部分矛盾設(shè)置不夠尖銳，導(dǎo)致后面沖突不夠劇烈，情節(jié)缺乏起伏，劇情沒有張力。

建議回到故事的【起】,從主人公入手，加深主人公的動(dòng)機(jī)或困境，同時(shí)加強(qiáng)主人公動(dòng)機(jī)的對(duì)立面，只要矛盾足夠尖銳，動(dòng)作沖突自然就會(huì)加強(qiáng)，情節(jié)才容易墜入低估，再反彈至高潮。

癥結(jié)③:太多套路化情節(jié)，完全沒有超出觀眾的預(yù)判。

通常符號(hào)化的角色容易導(dǎo)致套路化的情節(jié)，建議做下人物小傳，讓人物先活起來，人物的反應(yīng)與動(dòng)作就會(huì)逃離套路化，具有獨(dú)特性，情節(jié)自然就不套路了。

問題四：故事大綱反復(fù)修改，發(fā)現(xiàn)調(diào)整的只是細(xì)節(jié)文字，故事本身毫無進(jìn)展。

已經(jīng)落入固定思維，只見細(xì)節(jié)，不見全局。建議將寫好的大綱拿給別人看，聽聽不同的意見；或者暫時(shí)放下，讓自己冷靜下來，過段時(shí)間拿出再看；再或者換種閱讀媒介或環(huán)境，比如，原來用電腦寫作，這次打印出來，拿到戶外再看，環(huán)境變了，新思路、新問題、新思維才容易涌進(jìn)腦海。

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