前言

當(dāng)GPA排名不那么具有競爭力的時候，如果有一份亮眼的科研獎項(xiàng)，或許便是敲開人大法學(xué)院夏令營的鑰匙。更多問題可以私聊下方微信二維碼，尋找其中任意一名師兄師姐即可，不要重復(fù)添加。

學(xué)術(shù)科研和創(chuàng)新研究是頂尖大學(xué)的核心競爭力。中國人民大學(xué)在人文社科領(lǐng)域獨(dú)樹一幟，人大法學(xué)院在法學(xué)界舉足輕重，必須通過質(zhì)量上乘、數(shù)量可觀、研究前沿的學(xué)術(shù)論文來維持和引領(lǐng)。基于此，學(xué)者將創(chuàng)作高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文作為第一要務(wù)，所以學(xué)生選拔自然也格外注重科研能力和研究素養(yǎng)。人大保研圍繞“811”規(guī)則展開，即80%GPA，10%科研能力，10%素質(zhì)拓展（前述三項(xiàng)滿分均為4），加權(quán)后計(jì)算綜合測評，依照綜測排名確定推免資格。依照往年經(jīng)驗(yàn)，人大法學(xué)院學(xué)生在“素質(zhì)拓展”上基本差距不大，GPA也不會相差很多，所以“科研能力”成為各方爭奪焦點(diǎn)。

甲生GPA3.9，科研1分，素拓為3.2，綜測為3.9*0.8+1*0.1+3.2*0.1=3.54

乙生GPA3.7，科研4分，素拓為3.2，綜測為3.7*0.8+4*0.1+3.2*0.1=3.68

那么，即便甲生GPA遠(yuǎn)高于乙生，那么推免資格計(jì)算中，甲競爭力仍不如乙，甚至可能失去推免資格。所以，科研賽事競爭在法學(xué)院內(nèi)部尤為激烈，其烈度甚于GPA。姑且不去討論此種計(jì)算方式和選拔標(biāo)準(zhǔn)的正當(dāng)性（事實(shí)上這幾年也在調(diào)整保研政策），那么如何準(zhǔn)備學(xué)術(shù)論文和科研賽事便是迫在眉睫的要事。

對于其他學(xué)校想要保研至人大的同學(xué)，也是同樣的道理，學(xué)術(shù)評價機(jī)制和學(xué)生選拔流程都主要圍繞學(xué)術(shù)水平展開，所以當(dāng)GPA排名不那么具有競爭力的時候，如果有一份亮眼的科研獎項(xiàng)，或許便是敲開人大法學(xué)院夏令營的鑰匙。

一、科研項(xiàng)目有哪些？

（一）“創(chuàng)新杯”學(xué)術(shù)競賽

“創(chuàng)新杯”中國人民大學(xué)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，俗稱“小創(chuàng)”，一般在每一年年底發(fā)布項(xiàng)目通知，來年4月左右學(xué)校截稿，并評選出校級特等獎、一等獎、二等獎和三等獎。獲得校級特等獎的作品，將被學(xué)校推薦至北京市參加“挑戰(zhàn)杯”競賽。

一般流程是，學(xué)生以個人/團(tuán)隊(duì)（不超過5個人）形式自主報(bào)名，先在各院系報(bào)名參加，通過院內(nèi)評價選拔后，學(xué)院推薦若干份作品（法學(xué)院一般為15份）申報(bào)學(xué)?！皠?chuàng)新杯”競賽，再根據(jù)專家團(tuán)評審情況認(rèn)定獎項(xiàng)及其等級。“創(chuàng)新杯”競賽具有申請容易、獲獎激烈、強(qiáng)度較大的特點(diǎn)，往往參加“創(chuàng)新杯”賽事的同學(xué)，寒假都在忙著做創(chuàng)，需要提前做好心理準(zhǔn)備；有條件有興趣的，也可以跨院系組隊(duì)，規(guī)避競爭激烈的院系，爭取早日上岸。

需要指出的是，在2020年，第23屆“創(chuàng)新杯”競賽作出改革，對于學(xué)院內(nèi)部作品評定的獎項(xiàng)或者排名，學(xué)校專家評審團(tuán)予以確認(rèn)，不再對排名作出調(diào)整，只是依據(jù)一定比例控制一等獎、二等獎、三等獎數(shù)量；在學(xué)院推薦的一等獎作品中，學(xué)校評選出特等獎。在2021年，第24屆“創(chuàng)新杯”競賽深化改革，除延續(xù)23屆改革成效外，下放組織重心，聯(lián)動學(xué)院資源，更加注重科研能力培養(yǎng)和人才培育，在組織形式、參與方式、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面都作出改革?！皠?chuàng)新杯”競賽近年來改革幅度較大，主要往“人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)度”發(fā)力，希望參與者研究真問題，科研真參與，成果真取得。有心的同學(xué)一定要關(guān)注賽事信息，避免信息劣勢。

同時，小創(chuàng)改革后，除各院系可發(fā)布“創(chuàng)新杯”學(xué)術(shù)競賽外，其他主體同時開設(shè)了多元賽道，這包括教育學(xué)院舉辦的高等教育治理專項(xiàng)賽、校團(tuán)委開設(shè)的青年研究專項(xiàng)賽和“千人百村”“街巷中國”專項(xiàng)賽，擴(kuò)容小創(chuàng)規(guī)模，更加注重育人而不是選拔。

除此之外，團(tuán)中央、團(tuán)市委也可能發(fā)布一些有關(guān)“挑戰(zhàn)杯”的賽事信息，如2021年初發(fā)布“揭榜掛帥”專項(xiàng)賽，本質(zhì)上屬于“挑戰(zhàn)杯”競賽的分支，舉辦規(guī)格較高、參與方式靈活、評價標(biāo)準(zhǔn)不一，所以也要多多關(guān)注，有機(jī)會就一定參與！

PS:特別注意小創(chuàng)不能累加，而是取最高獎項(xiàng)認(rèn)定科研能力！

（二）大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，俗稱“大創(chuàng)”，一般在每年5月左右發(fā)布申報(bào)通知，學(xué)生根據(jù)要求自主申報(bào)（半個月左右），院系評審并確定推薦名單，再經(jīng)學(xué)校審議確定立項(xiàng)名單。大創(chuàng)立項(xiàng)等級分為國家級、北京市級、校級，根據(jù)作品數(shù)量進(jìn)行比例控制。學(xué)生可以個人/團(tuán)隊(duì)（不超過5個人）形式參加大創(chuàng)，負(fù)責(zé)人在保研加分認(rèn)定中具有一定照顧。

可以看出，大創(chuàng)的關(guān)鍵在于成功立項(xiàng)，申報(bào)書質(zhì)量直接決定立項(xiàng)等級，所以申報(bào)時間（通知發(fā)布后至申報(bào)截止）十分關(guān)鍵。按照以往經(jīng)驗(yàn)，大創(chuàng)申報(bào)書由學(xué)院評審，篇幅較多、材料豐富的申報(bào)書在等級認(rèn)定中具有重要作用，后人或可鑒之。立項(xiàng)成功，經(jīng)過半年時間，大創(chuàng)將有一次中期考核，認(rèn)真準(zhǔn)備，通過即可。經(jīng)過一年時間，參與者打磨作品，撰寫報(bào)告，最終驗(yàn)收合格可認(rèn)定“結(jié)項(xiàng)”，作品突出的可獲“優(yōu)秀結(jié)項(xiàng)”。根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，絕大多數(shù)作品都可以結(jié)項(xiàng)。

值得注意的是，2021年4月，“案例中國”學(xué)術(shù)實(shí)踐作為大創(chuàng)的改革試點(diǎn)項(xiàng)目首次開展，可作為一種大創(chuàng)參與的特殊渠道，同學(xué)們可持續(xù)關(guān)注人大團(tuán)委公眾號，避免信息遺漏。根據(jù)公布的文件和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，案例中國相比大創(chuàng)更注重人才培養(yǎng)和過程管理，在案例研究、教師指導(dǎo)、學(xué)科交叉和實(shí)踐基地等方面也加以支持，對比自由組隊(duì)、玄學(xué)指導(dǎo)的大創(chuàng)，該項(xiàng)目顯然更具有吸引力。同時作為改革試點(diǎn)項(xiàng)目，相信學(xué)校方面也會重點(diǎn)關(guān)注和資源支持，作為本科人才培養(yǎng)改革的一環(huán)深度實(shí)施，所以十分推薦用興趣的同學(xué)參與。不過，入選該項(xiàng)目存在結(jié)構(gòu)性難度，個別火熱的項(xiàng)目很難進(jìn)去，正式成員報(bào)名很激烈，對于年級、學(xué)科存在一定的偏好度。

（三）科研基金

本科生科研基金，俗稱“科基”，與大創(chuàng)一般同步發(fā)布，同時驗(yàn)收，二者具有相似性。主要區(qū)別在于，科基的申報(bào)難度、競爭烈度要小于大創(chuàng)，當(dāng)然其資格名額、資金支持、保研加分也要弱于大創(chuàng)，團(tuán)隊(duì)人數(shù)限于3人。可以將“科研基金”簡單理解為“大創(chuàng)”的弱化版，二者可以同時準(zhǔn)備、同時申報(bào)。

除此之外，還存在研究生科研基金，如項(xiàng)目允許本科生參與研究生科研基金，也是鼓勵同學(xué)們參加該項(xiàng)目的，算作一次學(xué)術(shù)能力歷練契機(jī)。一般來說，研究生科研基金的負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)是研究生，所以本科生要參與研究生科研基金，一般是通過導(dǎo)師介紹入組，或者尋找愿意指導(dǎo)的師兄師姐。研究生科研基金在效力認(rèn)定上，法學(xué)院保研細(xì)則沒有明確指出，不過按照“舉輕以明重”的原則，可以推知研究生科研基金的成果等級應(yīng)當(dāng)不弱于本科生科研基金。當(dāng)然，若是在學(xué)術(shù)科研中搭便車甚至弄虛作假，那就另當(dāng)別論了。

在實(shí)踐操作上，需要注意申報(bào)大創(chuàng)和科基項(xiàng)目時，弄懂各院系的競爭強(qiáng)度和得獎比例。法學(xué)院學(xué)生較多，學(xué)術(shù)賽事少，科研分權(quán)重大，這些因素都導(dǎo)致法學(xué)院的科研賽事競爭異常激烈，大創(chuàng)/小創(chuàng)的得獎比例不高于30%。而在某些學(xué)院，因?yàn)楸Ｑ姓?、學(xué)科特色、學(xué)生興趣、科研賽事等原因，會使得一些學(xué)院科研競爭并不如法學(xué)院如此激烈，在名額分配和評獎評優(yōu)上占據(jù)先機(jī)。對于有院外資源、信息優(yōu)勢的學(xué)生，可以考慮跨院系組隊(duì)，跨學(xué)科做創(chuàng)，也是一次不錯的體驗(yàn)。

（四）綜合性學(xué)術(shù)賽事

應(yīng)當(dāng)說，小創(chuàng)、大創(chuàng)和科基是人大法學(xué)院保研加分的最主要取得途徑。當(dāng)然，依據(jù)最新推免細(xì)則，大學(xué)生人文知識競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及本專業(yè)相關(guān)競賽獲獎?wù)呔梢勒諏?shí)施細(xì)則加分。按照往年經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)院認(rèn)可的學(xué)術(shù)競賽有：

理律杯。“理律杯”全國高校模擬法庭競賽由清華大學(xué)法學(xué)院主辦，臺灣理律文教基金會和臺灣理律法律事務(wù)所協(xié)辦，旨在促進(jìn)法學(xué)院校之間交流，提升學(xué)生實(shí)務(wù)處理能力，搭建法律人才培養(yǎng)平臺。一般而言，“人民大學(xué)法律協(xié)會”會在九月初發(fā)布招募公告，組建參賽團(tuán)隊(duì)，在教師指導(dǎo)下于11月提交書狀，11月末至12月初進(jìn)行言辭辯論比賽。參與者若入圍八強(qiáng)，或獲得“最佳辯手”“最佳書狀”等榮譽(yù)，當(dāng)有一定科研加分。

北京市大學(xué)生模擬法庭。北京市大學(xué)生模擬法庭競賽由北京市教育委員會主辦，中國政法大學(xué)承辦，一般分為三輪，主要以刑事案件為主。一般而言，“RUC法學(xué)院學(xué)生會”會在九月初發(fā)布招募公告，組建參賽團(tuán)隊(duì)，在10月-11月的周末開展。參與團(tuán)隊(duì)若取得較高名次，參與者取得“最佳個人獎”“優(yōu)秀個人”等榮譽(yù)的，當(dāng)有一定科研加分。

全國大學(xué)生版權(quán)征文活動。版權(quán)征文活動由國家版權(quán)局主辦，中國人民大學(xué)國家版權(quán)貿(mào)易基地承辦，每年度會給定征文主題，本科生和研究生分開投稿參賽。一般而言，“人大版權(quán)”會在3月左右發(fā)布公告，經(jīng)過評審在下半年公布獲獎名單。參與者取得特等獎、一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎的，都可認(rèn)定一定科研加分。

此外，各高等院校、科研單位舉辦的法學(xué)有關(guān)的科研賽事，如湖南大學(xué)法學(xué)院舉辦的“未來精英杯”，中國政法大學(xué)舉辦的“首信杯”行政法鑒定式案例研習(xí)大賽等，經(jīng)學(xué)院推免評審小組根據(jù)賽事舉辦規(guī)格、獲獎比例、獎項(xiàng)名次等具體情況再行確定。若有精力和需求，有心者不妨爭取此些機(jī)會。

對于一些非法學(xué)專業(yè)相關(guān)的科研賽事，如紅色經(jīng)典征文、英語辯論大賽獎項(xiàng)，在學(xué)院歷史上也認(rèn)定過“科研能力”。同時參考推免細(xì)則中，同樣有大學(xué)生人文知識競賽等綜合性比賽，可見并非只有法學(xué)專業(yè)賽事才能取得科研加分，只要可以證明某學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、科研能力、政治素養(yǎng)等方面突出表現(xiàn)的獎項(xiàng)，也是可以取得學(xué)院的青睞的。

（五）法學(xué)論文

對于法學(xué)論文發(fā)表，若在法學(xué)核心期刊（A刊、B刊、C刊）作為第一作者發(fā)表論文者，可依據(jù)實(shí)施細(xì)則獲得一定保研加分。不過，由于法學(xué)論文難度極大，且要求第一作者，所以并不推薦同學(xué)們在此條道路上著力。發(fā)表高質(zhì)量法學(xué)論文需要深厚理論知識、敏銳學(xué)術(shù)意識，本科生還是尊重成長規(guī)律，先厚植專業(yè)基底再考慮論文發(fā)表。

當(dāng)然，若是志在學(xué)術(shù)，有意鍛煉自我，那么在支持青年學(xué)者、本科學(xué)生的期刊上發(fā)表論文也是可以的，比如人大法學(xué)院的《人大法律評論》，北大法學(xué)院的《北大法律評論》，清華法學(xué)院的《清華法律評論》，中國政法大學(xué)的《學(xué)術(shù)法大》，西北政法大學(xué)的《西部法苑》《青年法苑》，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的《南湖法學(xué)》，武漢大學(xué)的《珞珈法學(xué)》。

請?zhí)貏e注意，不要在黑刊上發(fā)文章，影響聲譽(yù)，帶上污點(diǎn)！包括《法制博覽》《法制與社會》《法制與經(jīng)濟(jì)》等負(fù)面期刊。重復(fù)一遍，不要在這些期刊上發(fā)文章！不會加分，反而減分！

二、怎么準(zhǔn)備和參與？

法學(xué)論文寫作重在規(guī)范研究和邏輯論理，也即對于某一社會現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)動用何種規(guī)范手段來予以優(yōu)化，并為之尋找合法性和正當(dāng)性基礎(chǔ)。實(shí)際上，也就是依照“發(fā)現(xiàn)真問題→解決問題”的基本思路進(jìn)行，在這個過程中需考慮：一是從真問題出發(fā)，既有規(guī)范不能圓滿解決現(xiàn)實(shí)困境，需要法學(xué)家對法條依據(jù)作出解釋或者調(diào)整。必須注意該問題是現(xiàn)實(shí)存在且值得法學(xué)研究的學(xué)術(shù)問題，不能是片面單一、缺乏研究意義的假問題。二是從方法論出發(fā)，針對該問題，可提供何種規(guī)范解決方案，是立足于解釋論，還是立法論？并為你的觀點(diǎn)提供正當(dāng)且合法的理由。事實(shí)上，這一點(diǎn)也是最考驗(yàn)法律人基本功的，關(guān)乎法律解釋能力、法學(xué)原理闡明力和邏輯自洽能力。

（一）論文寫作方法

一篇法學(xué)論文究竟如何創(chuàng)作，具體而言，或有以下幾個步驟：

其一，明確主題和題目。所謂學(xué)術(shù)論文，實(shí)際上是在既有學(xué)術(shù)脈絡(luò)中，就某一學(xué)術(shù)問題同其他學(xué)者展開對話。因此論文討論針對的現(xiàn)實(shí)問題，必須回歸到學(xué)術(shù)語境，應(yīng)用法學(xué)原理和法律規(guī)則來予以規(guī)范和調(diào)整。對于研究主題，可以寬泛一些，盡可能地做充分文獻(xiàn)檢索，了解相關(guān)問題的學(xué)術(shù)爭議要點(diǎn)、源流演變，收集、整理各類材料資源，提高問題認(rèn)知度。再在此基礎(chǔ)上，就某一可供法學(xué)討論、具有研究意義的問題進(jìn)行研究。最終研究成果，可以是對某一現(xiàn)象的深刻闡釋，準(zhǔn)確為事件定性；也可以是提供某種法律解釋方案或者立法建議，在法律技術(shù)上為優(yōu)化實(shí)際問題提供智力支撐。

其二，確定文章結(jié)構(gòu)。從問題意識出發(fā)，依照“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題”的基本范式搭建文章框架，問題認(rèn)知、現(xiàn)象解釋、方案供給三方配合，使用法學(xué)理論和法律規(guī)則進(jìn)行邏輯分析和正當(dāng)性論證。需要說明，在寫作習(xí)慣上，有的人是內(nèi)心先形成全文架構(gòu)和初步論證依據(jù)，再落筆如花；有的人是先形成初步想法，在下筆行文，徐徐推進(jìn)。前者準(zhǔn)備時間長，但下筆順暢，后者則與之相反。當(dāng)然寫作習(xí)慣并無高下之分，創(chuàng)作者無需受之拘泥，根據(jù)自身喜好選擇即可。

其三，豐滿文章血肉。確定文章基本結(jié)構(gòu)后，需要在觀點(diǎn)細(xì)化、論據(jù)填充兩方面豐滿文章。一方面對于文章的大觀點(diǎn)，需要拆解為不同層次、方向的小觀點(diǎn)，可從理論與實(shí)證、事實(shí)與規(guī)范等角度入手；另一方面為了證明觀點(diǎn)的可靠性和真實(shí)性，要利用學(xué)術(shù)理論、實(shí)證數(shù)據(jù)、司法觀點(diǎn)、樸素法感等予以論證。只有充分生動的論據(jù)，只有邏輯周延的分析，才能彰顯文章價值，拔高研究立意。

其四，注重行文邏輯。寫作過程中，建議不時回顧前文，避免一時興起跑題跑偏。具體來說，要考慮大小標(biāo)題在邏輯上的合理性，如大標(biāo)題之間、小標(biāo)題之間是否屬于合理的遞進(jìn)或者并列關(guān)系？大標(biāo)題、小標(biāo)題之間是否屬于包含關(guān)系？還要注意區(qū)分客觀事實(shí)與主觀認(rèn)知，自身的價值評判和對因果的認(rèn)知應(yīng)當(dāng)保持謹(jǐn)慎，避免想當(dāng)然的結(jié)論。此外，行文應(yīng)當(dāng)簡介精煉，避免冗余和重復(fù)。

其五，考慮格式美感。歸根結(jié)底，文章屬于一種視覺文字。文章的邏輯性和科學(xué)性能帶給人以心靈愉悅；文章的格式美感予人以視覺上的享受。一方面，文章的頁面布局、字體字號、大小粗細(xì)、行間距、首行縮進(jìn)、段落長短、引用注釋、數(shù)字字母等格式都將影響讀者的視覺感受，也往往在文章閱讀和審定評定時占據(jù)重要地位。另一方面，標(biāo)題用語也影響讀者觀感，如同級標(biāo)題的字?jǐn)?shù)、對稱性、詞性等，工整、精確的標(biāo)題體系將有助于讀者迅速了解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提升文章閱讀流暢性。

以上主要圍繞法學(xué)論文的一般寫作流程進(jìn)行，摻入了個人思考和個體經(jīng)驗(yàn)，希望不會對讀者的靈感和想象產(chǎn)生拘束。除法學(xué)論文外，還有調(diào)研報(bào)告等寫作形式，與法學(xué)論文不可同日而語，應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分。文章是改出來的，也是討論精進(jìn)出來的。在進(jìn)行論文寫作時，免不了同隊(duì)友討論，修正觀點(diǎn)謬誤，豐富論據(jù)材料；也需要老師指導(dǎo)迷津，點(diǎn)撥理論難題，所以小組合作和教師指導(dǎo)在論文寫作中也相當(dāng)重要。

（二）團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)

本科生做科研，簡單來說就是一支學(xué)生團(tuán)隊(duì)就某個法學(xué)問題作法學(xué)研究，所以關(guān)鍵要素就是人和題。一支可靠有力的團(tuán)隊(duì)、一個可供發(fā)揮的選題，就是學(xué)術(shù)科研成功的鎖鑰。問題是怎么樣找到靠譜合適的隊(duì)友，怎么樣進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作？

一方面，對于隊(duì)友選擇，是一個長期觀察的過程，也是一件講究緣分的事情。對于本科生來說，科研隊(duì)友一般從高中舊友、學(xué)校老鄉(xiāng)、身邊好友、院系同學(xué)、學(xué)工伙伴和臨時招募等渠道獲得，主要的是院系同學(xué)和學(xué)工伙伴。人是一切社會關(guān)系的總和，怎么在諸多社會關(guān)系中尋找合作最順暢、搭配最合理的隊(duì)友就是一門實(shí)踐學(xué)問，需要不斷摸索和總結(jié)。對于本科生來說，日常的課程學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、學(xué)生工作等活動也是有意義的，你總能在小組Pre中發(fā)現(xiàn)最認(rèn)真的那個人，在活動組織中發(fā)現(xiàn)最靠譜的人，而這些人就是你潛在的隊(duì)友。當(dāng)然，在一過程中你也逐漸會明白不合適跟什么樣的人合作，哪怕這個人績點(diǎn)再高也是如此。一條忠告，不要尋找自己特別親近的人作為隊(duì)友，關(guān)系破裂的風(fēng)險太大，不僅影響團(tuán)隊(duì)合作成果，還會破壞舊有關(guān)系，得不償失。還需要注意的是，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的性別比例、學(xué)科結(jié)構(gòu)、年級構(gòu)成、職能優(yōu)勢等最好控制在一個合適范圍。一個團(tuán)隊(duì)內(nèi)，一般需要可以寫作文書和理論分析的，也需要數(shù)據(jù)分析和圖表制作的，也需要社會調(diào)研方案設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)清洗的，也需要融合資源、溝通協(xié)調(diào)的，如果團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員同質(zhì)性太強(qiáng)，那也不是一個好現(xiàn)象。

另一方面，團(tuán)隊(duì)合作也是一門學(xué)問，甚至學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作比做好科研更具有長期意義，避免在資源內(nèi)耗透支熱情，喪失科研興趣。合理的團(tuán)隊(duì)配置，包括靠譜隊(duì)長、科學(xué)分工、合理搭配，在工作數(shù)量、隊(duì)員優(yōu)勢、時間交叉等方面均有所均衡。在團(tuán)隊(duì)分工中，最好不要有平均主義的思想，而是要以課題研究為中心，讓最合適的人干最出最好的工作，哪怕某個人事情會多一點(diǎn)。在論文撰寫時，建議最終由1-2人負(fù)責(zé)全文寫作或者統(tǒng)稿，以保證文章的流暢性和一致性，避免拼湊的文章。

在大學(xué)這個歸屬感和集體感喪失的空間中，若能有一次不錯的科研團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)，那將是一筆珍貴的財(cái)富。相反，差強(qiáng)人意的合作團(tuán)隊(duì)，也沒有那么糟糕，至少讓你明白一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次可以精準(zhǔn)規(guī)避，布局長遠(yuǎn)。

（三）師生交流經(jīng)驗(yàn)

師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。剛開始做科研，找一位認(rèn)真指導(dǎo)的老師非常重要，這體現(xiàn)在：首先，指導(dǎo)老師可以幫助選題，否定那些不切實(shí)際、無研究意義、無操作可能的主題，推薦一些學(xué)術(shù)前沿、操作可行的主題甚至題目，大幅降低科研難度。其次，指導(dǎo)老師可以幫忙聯(lián)系一些社會資源，如律師、法官或者某地的司法工作人員。再次，指導(dǎo)老師畢竟都經(jīng)過大量嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和成果，所以對于文章撰寫、結(jié)構(gòu)安排都可指點(diǎn)修正。最后，指導(dǎo)老師在科研道路上也能起到方向矯正、心態(tài)調(diào)適的作用，避免失去科研信心，提升科研體驗(yàn)度。當(dāng)然，跟老師建立關(guān)系后，有利于后續(xù)科研課題的開展，對于未來的職業(yè)選擇、方向把握也有一定益處。

那怎么樣才能找到指導(dǎo)老師，甚至找到靠譜的老師呢？教師群體較為穩(wěn)定，我們可從往年師兄師姐的經(jīng)驗(yàn)（包括口述、講座、分享會等形式），往年科研項(xiàng)目指導(dǎo)老師的情況來獲知，此外選課系統(tǒng)上對教師的評分、郵件溝通的感覺也有一定的參考價值。與此同時，也可從課堂交流中知道老師最近的研究方向，有些老師也會在課堂上提出一些法學(xué)問題，甚至?xí)苯诱f哪個題目適合做科學(xué)研究，非常值得關(guān)注。此外，本科指導(dǎo)老師、新生研討課老師也是一條取得教師支持的渠道，不過視老師指導(dǎo)意愿而有不同的效果，有些老師指導(dǎo)意愿較強(qiáng)，如王貴松、徐陽光、熊丙萬等。在確定可靠認(rèn)真、愿意指導(dǎo)的老師后，一定要及時跟老師溝通聯(lián)系，避免別人捷足先登。有條件的話，最好線下去找老師，更有誠意，也更便于溝通。簡單的流程即是：先確認(rèn)哪些老師愿意指導(dǎo)學(xué)生，再跟老師聯(lián)系，效果會更好，也能占據(jù)科研優(yōu)勢。

一般而言，青年教師在指導(dǎo)學(xué)生上更富有精力和熱情，剛?cè)肼毜睦蠋熤笇?dǎo)熱情都挺高的，不過可能缺乏對學(xué)?？蒲畜w系的了解。社會兼職較多、大牌教授往往事務(wù)繁多，難以有時間指導(dǎo)本科生科研工作，也缺乏足夠動力。此外還值得注意的是，學(xué)校的一些項(xiàng)目會自帶導(dǎo)師優(yōu)勢，比如“案例中國”，再比如“求是思源”“求實(shí)優(yōu)德”等人才培養(yǎng)計(jì)劃，再比如法學(xué)院的“拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃”等。大學(xué)老師跟中學(xué)老師差異巨大，如學(xué)生需要老師指導(dǎo)，最好能夠誠心誠意、有準(zhǔn)備地跟老師溝通，不能期待教授會主動要求指導(dǎo)，大學(xué)生要提升主動性，許多機(jī)會和資源都是自己爭取來的。

寫在最后。學(xué)術(shù)界對于學(xué)術(shù)不端是零容忍，所以無論如何也不要有學(xué)術(shù)誠信問題，后果非常嚴(yán)重。教授們對于本科生的科研水平有基本認(rèn)知，法學(xué)也不是憑借天賦就能取得突破性成就的。本科生階段還是應(yīng)當(dāng)遵循社會科學(xué)基本育人規(guī)律，不可貪多求全，掌握基本的學(xué)術(shù)創(chuàng)作規(guī)范和職業(yè)倫理，廣泛閱讀，打下一個好基礎(chǔ)，這才是正道。

下表為論文著作評分細(xì)則

下表為學(xué)科競賽評分細(xì)則

后記

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