現(xiàn)在想想大學期間的生活，其實絕對這段時間對自己日后走上翻譯之路，其實還是挺有幫助的。上大學的時候，我曾經(jīng)跟一個英語學得很好的同學聊天。不知道怎么我們就說到翻譯這個職業(yè)，這位同學就說：“我英語還算學得不錯，不過我覺得以后要是想成為翻譯真的很好，因為聽說要想做翻譯，不光要語言好，知識面更要廣?！币部赡墚敃r聊天的這段話，開啟了我對翻譯的好奇和夢想，一路跌跌撞撞，歪打正著進了這個翻譯行業(yè)，堅持到現(xiàn)在。

回想自己做翻譯的這些年，我最深的體會是做翻譯其實最需要的不是什么天賦，而是熱愛和堅持。與其說是天分重要，不如說是中英文的基本功重要，而這兩方面的養(yǎng)成也同樣需要熱愛和長期的投入才行。經(jīng)常有同學問我一個類似的問題:“翻譯是怎么煉成的，有沒有什么成功經(jīng)驗和捷徑呢？”我想，談到這方面的成功經(jīng)驗，雖然每個人的不盡相同，不過其中都暗合最關(guān)鍵的一點：堅持堅持再堅持。大家不妨看看，在翻譯方面有所小成的前輩或者前輩，基本上都有一個共同點，就是特別能堅持。之所以能堅持，歸根結(jié)底還是因為喜歡。

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回想自己上大學那會兒，真心慚愧，絕對不是一個用功的學生。其實自己當時挺想用功的，可是因為太愛踢球，加上是學生干部，精力牽扯太多。我大學畢業(yè)后很少睡懶覺，就是大學期間養(yǎng)成的習慣。那時候，最痛苦的就是每天早上要跑操，而我最痛苦的就是，我當時作為學生干部，要每天早起檢查跑操。也就是說，不管你自己有多困，都要比別人更早起一會兒。檢查跑操是要記名的，六親不認才行，有時候挨人罵自然是免不了的。

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剛上大學那會兒，精力旺盛，高中沒有踢夠的球，大學總算有機會了。我們學校當時有兩個足球場，我們這幫愛踢球的每天下了課，就是呼呼啦啦直奔球場而去，如果自己帶著足球，就立馬開踢，如果自己的球踢壞了，就死氣白咧蹭別人的球，一起混著踢。總之是不到吃飯時間就不會下場。

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結(jié)果，吃完晚飯之后，渾身上下累得夠嗆，真正到了教室去學習的時候，其實已經(jīng)沒什么體力了。我們當時學精讀的時候，老師要求每個人要課前預習，把精讀課中的所有新單詞和表達都要用字典一個個先查出來，寫到精讀教材上。我們男生那時候來不及查字典的話，就經(jīng)常抄女生的這個筆記。現(xiàn)在想想就是，這懶偷得還真是沒誰了。好在自己上課聽講還是認真的，復習也努力，沒有掉隊。

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我上大學期間，受一個老師的影響特別深。當時這位老師經(jīng)常數(shù)落我們學習不用功，說他上大學那會兒每天早上老師帶著上自習，全班一起在教室里收聽VOA廣播，他的老師也是我們學校非常知名的一位外語教學專家。據(jù)我的老師說，他大學剛?cè)雽W的時候，英語聽力是沒有任何基礎的，基本上什么都聽不懂，當時壓力很大。得益于他的老師的嚴格要求，大學四年他非?？炭啵髞砭由?。對此，我也很有體會，我高中是理科生，上大學之前也沒有接受過任何英語聽力的訓練和啟蒙，剛進大學上聽力課就是一臉懵逼。其他像精讀、泛讀和寫作這些課程都還學得可以，就是聽力是老大難問題。

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回想起來，那段時間提升聽力的過程其實是很痛苦的。聽不懂還要硬聽，重復聽。我們當時的教學注重聽力訓練，而口語的輸出就差了很多?，F(xiàn)在想來，英語輸入和輸出不均衡是有問題的，一味輸入，輸出不夠，時間久了，難免淤堵，遇到瓶頸也是自然而然的事情。我們那一代學英語的，口頭練得都少?，F(xiàn)在我特別跟學生強調(diào)輸入和輸出的平衡，翻譯練習就是很好的輸出，能夠切實考察和檢驗自己的輸入質(zhì)量。設想一下，外語學習/翻譯學習若能在輸入和輸出之間達成完美的平衡，就如同活水一樣，就流動起來了，整個學習效果也定會大不同。

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我接下來想說說翻譯學習需要專注和靜心的問題。這方面，剛才說的這位老師對我影響很深。他當時跟我們說，他上高中那會兒啊，腦子特別靜，那時候的鄉(xiāng)下不像現(xiàn)在，沒什么誘惑，能夠靜下心來讀書。他說自己的高中課本基本上已經(jīng)被他翻爛了，哪一章哪一節(jié)的內(nèi)容簡直就是可在腦子里：不管你說出書上的那句話，他立馬就能夠告訴你這是在哪一頁的什么位置，可以說是爛熟于心。我當時聽了特別佩服。他講到他上中學那會兒啊，因為家跟學校之間還隔一座大湖，上學要先到湖邊，然后搭船才能去到學校。相比之下，我們真是幸福多了。

這件事我印象很深。不過，自己玩心挺重，也挺浮躁，我是到畢業(yè)之后才越發(fā)感受到老師講這段話時對我們的良苦用心。說到這里，我想特別說一說《英語世界雜志》，我是從1996年開始購買閱讀這本雙語雜志，也是從那時候喜歡上它的。

其實，這也是受我這位影響。我們同學當時請老師幫我們推薦一本課外英語讀物，老師就很鄭重地給我們推薦了這本雜志，同時給我們談到了這么一個小趣事：有一年，組織安排他去北京為一次外事活動提供口譯服務。他提供服務的對象是一家國家國際組織的高級官員，當時這位官員是攜夫人來參會的。我們這位老師當時是全程陪伴，說當時這對外國夫妻之間除了正常溝通之外，免不了說一些家長里短，甚至打情罵俏。我們這位老師說，《英語世界》雜志內(nèi)容豐富，包括萬象，長期的閱讀對他這段翻譯經(jīng)歷很有幫助，當然，有些話雖然聽懂了，按照外事紀律要求也要假裝沒聽懂。由此可見，語言是載體，文化才是要務。表面看，我們學的是語言，實則我們學的是背景和文化交流手段。

先寫到這，待續(xù)！