在考場(chǎng)上如何精準(zhǔn)高效理清寫(xiě)作題邏輯，構(gòu)建寫(xiě)作題論證框架，并展開(kāi)論證，是至關(guān)重要的問(wèn)題。

這也是我在沖刺階段會(huì)結(jié)合真題，會(huì)為你重點(diǎn)解決的問(wèn)題

你注意，我強(qiáng)調(diào)了是在沖刺階段，而不是現(xiàn)在，根本原因在于你必須以一套題為單位，去積累做題經(jīng)驗(yàn)，否則，你是無(wú)法理解這個(gè)思路的。

特別是那些以分題型的方式學(xué)習(xí)的同學(xué)，你的學(xué)習(xí)方式是災(zāi)難性的

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每一套題都有貫徹始終的核心邏輯思路

找到這個(gè)關(guān)鍵，你自然可以如庖丁解牛，順暢自如。

你注意，給定資料不是隨機(jī)的，而是有內(nèi)在邏輯的，這種內(nèi)在邏輯即體現(xiàn)在資料中，也體現(xiàn)在每一道題里。

所以做一套題的過(guò)程，就相當(dāng)于一個(gè)拼圖過(guò)程，最后的寫(xiě)作題的思路必然是水落石出，因?yàn)樗褪且惶最}核心邏輯的集中體現(xiàn)，完整總結(jié)。

在我的課程中，通過(guò)完整一套題的講解，建立起你對(duì)寫(xiě)作題的思路，論證框架，論證材料的主動(dòng)理解模式，自然不會(huì)有分題型教學(xué)中多出來(lái)很多材料沒(méi)有讀，也不知道該怎么用的問(wèn)題。

換句話說(shuō)，如果你發(fā)現(xiàn)自己到寫(xiě)作題就沒(méi)有思路，不知道該寫(xiě)什么，不知道該怎么寫(xiě)，相信我，你還沒(méi)有入門(mén)。

比如 2017年國(guó)家公務(wù)員考試副省級(jí)

答案 水的意象與儒之柔

（三）“給定資料3”中劃線句子寫(xiě)道“我們只有通過(guò)’水’的意象，才能最真切地體味到’儒’之’柔’。”這句話內(nèi)涵豐富。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料3”，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（15分）

寫(xiě)作題答案 以水為師

（五）參考給定資料，以“以水為師”為題，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。（40分）

這兩道題有密切的內(nèi)在邏輯關(guān)系，答對(duì)了第三題，寫(xiě)作題的思路迎刃而解，那么沖刺階段，我會(huì)為課程同學(xué)重點(diǎn)講解這個(gè)思路。

不懂這個(gè)思路，對(duì)你而言可能是災(zāi)難性的問(wèn)題。無(wú)論是機(jī)構(gòu)還是同學(xué)，第三題都作答的一塌糊涂，這就導(dǎo)致寫(xiě)作題直接跑偏，比如有人寫(xiě)水利建設(shè)利國(guó)利民的內(nèi)容。

或者我問(wèn)你，以水為師，是強(qiáng)調(diào)學(xué)的內(nèi)容還是方式？如果這一點(diǎn)你都想不清楚，說(shuō)明你的復(fù)習(xí)還差的遠(yuǎn)呢。

先知先覺(jué)，就是機(jī)會(huì)

從2017年的題來(lái)看，題目抽象，論證寫(xiě)作壓力非常大，這也就意味著如果你能率先突破這一點(diǎn)，或者通過(guò)我的課程突破這一點(diǎn)，你的優(yōu)勢(shì)將會(huì)非常明顯。

你要知道，每年都有很多人寫(xiě)不完，或者亂寫(xiě)一氣，就是因?yàn)橐磯焊恢缹?xiě)什么，要么浪費(fèi)了大量時(shí)間構(gòu)思，想論據(jù)，結(jié)果沒(méi)寫(xiě)完。

對(duì)了，不要等最后沖刺聽(tīng)干貨了，這需要題量積累，否則，說(shuō)了你也理解不了。

本篇文章系原創(chuàng)，首發(fā)于今日頭條 柳夫子講道理

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