日本留學(xué)生，一般需要參加留考EJU或者能力考JLPT，具體怎么選，首先要看不同學(xué)校/專業(yè)的招生簡章規(guī)定，有些是必需EJU，有些是EJU 或者JLPT任選。

而實(shí)際上，就難度來說，我個(gè)人覺得留考EJU需要花費(fèi)更多時(shí)間和精力，盡管每個(gè)人感受有差異，我但覺得很多“常識(shí)性”知識(shí)，比如文綜/理綜的知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)際學(xué)習(xí)/工作上并沒有太多意義，或者說，能理解就好，未必需要通過考核記憶力，因?yàn)楦鞣N題型本質(zhì)上還是死記硬背型，但對(duì)留學(xué)生需要的更多的是讀解/聽力/理解/總結(jié)等日語為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)潛力，就算接近滿分留考，其實(shí)并不能說明學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，或者到了大學(xué)后一定能學(xué)的非常好。

當(dāng)然，吐槽是沒什么意義的，現(xiàn)實(shí)中，零基礎(chǔ)日語的學(xué)生，不僅需要學(xué)習(xí)日語（留考或能力考），還需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等校內(nèi)筆試，面試，英語也得考，多大部分學(xué)生來說，基本上一年內(nèi)時(shí)間很難“面面俱到”，至少很難考上“好“大學(xué)，就算讀私塾也一樣。

我想這也是為什么語言學(xué)校分2年，1.9個(gè)月，1年半，1.3年等理由?！捌骄笨紤]，我認(rèn)為至少需要1年半時(shí)間，每個(gè)人變數(shù)/差距，主要是日語起點(diǎn)，其次的變數(shù)/差距是數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)。

現(xiàn)實(shí)考慮，如果想在1～1年半內(nèi)考上不錯(cuò)的大學(xué)，最重要的是定位自己的起點(diǎn)并認(rèn)真考慮一下是否值得把大部分時(shí)間精力放在留考學(xué)習(xí)上！學(xué)學(xué)看看感覺不妙，也有“忍痛放棄”留考，轉(zhuǎn)而專注日語能力考/JLPT的選擇，反之亦然。

實(shí)際上，有些大學(xué)/學(xué)科的校內(nèi)筆試題，和留考內(nèi)容/體型也是差不多，這樣的話也就沒辦法了，不得不學(xué)，或放棄這個(gè)大學(xué)/專業(yè)，找找筆試內(nèi)容和能力考的讀解題差不多的學(xué)校/專業(yè)。所以，能否細(xì)心查詢/看懂，不同學(xué)校/專業(yè)的招生簡章細(xì)節(jié)/過去真題等很重要，或許對(duì)零基礎(chǔ)學(xué)生可以用翻譯軟件，但還是不容易的…至少這種規(guī)劃本身要花費(fèi)不少時(shí)間/精力和耐心…

不論是留考還是能力考，我覺得重點(diǎn)考察?讀解題／聴解?記述問題?小論文?面接?數(shù)學(xué)，這5項(xiàng)目中，各個(gè)學(xué)校/專業(yè)根據(jù)自身需要設(shè)定/考核具體科目/項(xiàng)目。

最輕松的情況是，比如只參加JLPT?面試，或者校內(nèi)日語考核?面試，最多?數(shù)學(xué)。

—///補(bǔ)充～該說的，我在提問的補(bǔ)充內(nèi)容中都寫下來了，日本高考不像國內(nèi)，很少有統(tǒng)一的/必需的固定考核方式/標(biāo)準(zhǔn)，有些人覺得麻煩，有些人覺得是機(jī)會(huì)/選項(xiàng)，選項(xiàng)越多越能提供給不同起點(diǎn)/特點(diǎn)的同學(xué)創(chuàng)造更多有利條件，

但對(duì)于嫌麻煩的中介來說，日本高考很難進(jìn)行“流水線”方式，所以其實(shí)也很容易看出一個(gè)中介的靠譜度～但對(duì)小白留學(xué)生來說并不那么容易…同時(shí)對(duì)日語基礎(chǔ)不錯(cuò)，擅長自行查詢/信息的同學(xué)來說，日本留學(xué)反而很“人性化”，反而有利，比如優(yōu)秀但有偏科的學(xué)生～

但不論是誰，實(shí)際考核中很難避開留考或能力考，英語/托福有些專業(yè)比如美術(shù)等并不需要。問題是，這里的考核方式/內(nèi)容，還是那種“無用”的死記硬背模式…一年內(nèi)學(xué)到名校水準(zhǔn)的成績/水平實(shí)際上很難，最多也不過是“紙上談兵/成績”，最不合理的是這里需要太多時(shí)間和精力，加上名校校內(nèi)考核中的小論文，面試等軟實(shí)力考核，想想其實(shí)很單純的道理，大家學(xué)那么長時(shí)間英語了多少人達(dá)到了該有的水平？，日語再容易再水也不至于水到一年左右就可以達(dá)到吧……

大學(xué)別課，我覺得確實(shí)很必要，降低升學(xué)階段的留考難度系數(shù)，加強(qiáng)大學(xué)1到2年階段的外語學(xué)習(xí)，加大畢業(yè)難度系數(shù)，不合格就留級(jí)，起碼比“卡”在入學(xué)階段好，相對(duì)的“易進(jìn)難出”多學(xué)生/學(xué)校應(yīng)該更現(xiàn)實(shí)～

馬上就留考了，假設(shè)留考考的不錯(cuò)，但之后校內(nèi)考考不好呢？等于以前投入的時(shí)間和精力很大部分浪費(fèi)掉了。先學(xué)學(xué)，如果包括日語在內(nèi)的文綜理綜等基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好了，真理解了，其實(shí)很有利于后期所有環(huán)節(jié)的考核，但，這只是理論上而言，實(shí)際上很多情況還是靠記憶和運(yùn)氣的，真正學(xué)好是很難做到的。

所以，該學(xué)的還要學(xué)，比如留考，但不能單純高分為目標(biāo)，反而把目標(biāo)定位申報(bào)所需的底線分?jǐn)?shù)就好，剩下的時(shí)間精力放在朗讀，跟讀，會(huì)話，讀解，寫作文等部分等根據(jù)自身情況靈活調(diào)整。

尤其在語言學(xué)校的同學(xué)，一定要明白，花學(xué)費(fèi)的最大理由是有日本老師，有純正的語言環(huán)境，要爭取每一次課堂都要認(rèn)真積極和日本老師互動(dòng)/請(qǐng)教等，這都是理所當(dāng)然，但實(shí)際是怎么樣的？很多學(xué)生覺得進(jìn)度很慢很拖拉，不過說的難聽一點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生的綜合日語水平其實(shí)不會(huì)是自己想象的那么好，甚至有同學(xué)在語言學(xué)校課堂里算私塾的內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方法其實(shí)真的不是很適合大多數(shù)學(xué)生，還是培養(yǎng)好語感，讓耳朵和嘴盡快習(xí)慣于純正日語，實(shí)際考試/答題中，與其考用語法公式，應(yīng)該要結(jié)合語感，這樣考高分的概率也一定會(huì)提高的，反過來講，想考名校的學(xué)生，如果不單獨(dú)進(jìn)行小論文，對(duì)話練習(xí)等軟實(shí)力部分，是很難實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)檐泴?shí)力部分更多是需要靠語感等死記硬背以外的東西。