2022年了，離我大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)整整十年了。比起那些早已忘記了我姓名，我也記不起來的鉤八同學(xué)們。我更懷念的倒是那個曾經(jīng)的自己。

人生本身就是一個不斷畢業(yè)的過程，學(xué)到的沒用知識越來越多，那些因無知而產(chǎn)生的快樂卻越來越少。曾經(jīng)天不怕地不怕的一個年輕人，現(xiàn)在甚至在打下這行字時，都害怕忽然冒出來幾個人，雙引號加粗復(fù)制下我的話，告訴“你這種想法不正確！”

為了所謂的正確，我的確失去了太多。

當(dāng)學(xué)會質(zhì)量守恒定律時，我忽然了解到人的身體是不能依靠修煉變輕的，輕功便也不復(fù)存在?；叵肫鹉暧讜r從一米高的矮墻飛身而下，震得雙腳發(fā)麻，還以為那是因為自己的功夫練得不到家。

從那之后，我再寫輕功時，都默默設(shè)定為有氣體從身體內(nèi)發(fā)射，一個反作用力將身體推上去。至于氣體應(yīng)該從哪里發(fā)射，便成了一個一直困擾我的問題。

當(dāng)開設(shè)了生物課，知道近親結(jié)婚容易導(dǎo)致遺傳病概率增大時。李尋歡和林詩音的那段情，在我眼里也有了一種特別的感覺?；蛟S是“還好這兩人沒有結(jié)婚，不然孩子有遺傳病那該多可憐？”

當(dāng)學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表時，我終于意識到?jīng)]有所謂的“火元素”和“水元素”。我還特意找我那矮個子的南方老師，確認(rèn)過是不是真的沒有“火元素”。得到了肯定的答復(fù)后，便更加失望了。

如今三十歲的我，很羨慕一些十多歲小孩子的文筆，他們總是用不拘一格的文字描繪著自己天馬行空的思維。本身狹隘的認(rèn)知，擴(kuò)展成無限的聯(lián)想，將一些“常識中的場景”，用他們對世界的理解，化為奇妙而貼切的比喻。

我在小孩子時，也是這樣。

于是我偶爾也會思考一個問題，如果我身上的天賦點，是傾斜向于文學(xué)的，我有沒有必要消耗大量的時間，將奇奇怪怪的想法，打磨的和工廠里的零件一樣方方正正？只為了和大家變成一模一樣的人？

長處磨短，與他人一致。短處，便仍是短處。

有人說過，學(xué)校的規(guī)矩，是訂給那些有些調(diào)皮搗蛋，不守規(guī)矩的孩子的，規(guī)則雖然顯得離譜，但只有這樣的規(guī)則，才能讓他們不會犯更加離譜的錯誤。因為規(guī)則離譜，所以他們稍微犯個一兩條也是沒啥問題的。

那守規(guī)矩的孩子呢？任何校規(guī)校紀(jì)都遵守的孩子呢？他們就活該老實巴交地被那些離譜的校規(guī)校紀(jì)耍？

當(dāng)一條條規(guī)則，一句句謊言教出一個個老實人，他們覺得只要按照老師說的做，肯定沒有錯。但最后卻發(fā)現(xiàn)老師的話也沒有幾句是對的。

十二年的苦讀，十五天的專業(yè)規(guī)劃，半個月就將自己整個少年時期的努力，放到了一個自己完全不了解的行業(yè)上。

我的專業(yè)是植物保護(hù)，因為這玩意是一本B段，省內(nèi)線下錄取，看起來冷門而有競爭力。

原本學(xué)的是農(nóng)業(yè)，但植物、病蟲害、昆蟲學(xué)就這么幾門主要課。反倒是英語、高數(shù)、統(tǒng)計學(xué)、動物學(xué)等等一些雜七雜八的課程填充著大量的大學(xué)時光。

真要想讓學(xué)生學(xué)會專業(yè)知識，畢業(yè)時能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為技能，不是應(yīng)該下農(nóng)田，了解植物的生長規(guī)律，學(xué)會農(nóng)藥的配比，學(xué)會如何施肥，以及噴撒農(nóng)藥的時機(jī)嗎？

有些人可能會說，統(tǒng)計學(xué)和英語、乃至高數(shù)，對你農(nóng)學(xué)都是有用的啊。沒有這些基礎(chǔ)學(xué)科，你后續(xù)怎么學(xué)？

可是統(tǒng)計學(xué)老師會為了不同學(xué)院的農(nóng)學(xué)生量身定制他們工作時重點需要的部分嗎？

憑借那四六級英語的本事，能查英文文獻(xiàn)嗎？說句不好聽的，中文的東西玩明白了嗎？知道黃瓜葉子和茄子葉子的區(qū)別嗎？英文文獻(xiàn)？都不會走路，你還想飛？

有些人又要說，這不還是你自己不努力，你學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)科哪用得著老師給劃重點啊。拿來不就能用嗎？

現(xiàn)在做游戲攻略都有索引，知道詳略得當(dāng)講重點了。一門基礎(chǔ)學(xué)科，需要的是一個學(xué)生“全面了解”是吧？

工廠生產(chǎn)的零件，如果合格率只有50%，那這個廠子應(yīng)該就倒閉了。

但一個大學(xué)教出的人才，專業(yè)水準(zhǔn)有50%的學(xué)生拿不出手，就全都是學(xué)生自己的問題，是不？

公司要的是畢業(yè)證和實習(xí)去了哪家公司，美其名曰，要的是“能力”。但畢業(yè)時，輔導(dǎo)員要的只是三方協(xié)議的簽署情況。

我還記得在我們輔導(dǎo)員的催促下，我的一個室友簽了肯德基，另一個室友簽了一個“跟他們簽協(xié)議，就能得到500塊錢，但不用去上班”的公司。

每年高考時都會封路，考場周圍總是圍滿了家長，四周的車輛更是默契地絕不鳴笛，似乎生怕影響了天之驕子們的發(fā)揮。

想想那許多畢業(yè)即失業(yè)的人才，或許便應(yīng)了那句“取之近錙銖，用之如泥沙”了。

亦或者所謂的錙銖是學(xué)生們的學(xué)費，以及生源里的那個數(shù)字與補(bǔ)貼。大部分人從來也沒被當(dāng)作什么人才。

我有許多朋友，都因未能上大學(xué)而遺憾。但倘若沒有985，211的本事，似乎這大學(xué)沒去的遺憾也算作甜美的回憶了。

早知道是這個鳥樣，能不能把我那些奇奇怪怪的想法還我？我這普通老百姓的生活，的確用不上那些亂七八糟的知識，總不能哪天對象出軌了，我揪了孩子一根頭發(fā)，拿放大鏡自己比對DNA吧？

早知道是這個鳥樣，知道自己放在全國只不過是個學(xué)渣，干嘛不在初中、高中時跟女生談一場戀愛。那種坐在一起吃飯，看著喜歡的漫畫嘿嘿傻笑的戀愛。

我記得那年，還有人喜歡我?；蛟S也正因為那時我正年輕。

2022年8月5日，為湊數(shù)胡亂言，上下通讀一遍，自己亦不知所云。