教學(xué)評價【武漢聚獅在線教育科技有限公司訊】

　　1教學(xué)評價概述

　　（一）教學(xué)評價與教育評價

　　教學(xué)評價是指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)活動及結(jié)果進(jìn)行測量、分析和評定的過程。它以參與教學(xué)活動的教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、教學(xué)設(shè)備、場地和時間等因素的有機(jī)組合的過程和結(jié)果為評價對象，是對教學(xué)工作的整體功能所作的評價。

　　教育評價是對教育質(zhì)量的價值判斷，不僅診斷現(xiàn)實(shí)情況、反映問題、評定等級，而且啟發(fā)思考、激發(fā)進(jìn)步。教育評價具有診斷、評定、激勵、導(dǎo)向功能。

　?。ǘ┬抡n程改革倡導(dǎo)的教學(xué)評價理念（重點(diǎn)）

　　第一，在評價功能上，要由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展。

　　第二，在評價對象上，要從過分關(guān)注對結(jié)果的評價逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注對過程的評價。

　　第三，在評價主體上，要強(qiáng)調(diào)評價主體多元化和評價信息多源化，重視自評、互評的作用。

　　第四，在評價結(jié)果上，不僅要關(guān)注評價結(jié)果的準(zhǔn)確、公正，更要強(qiáng)調(diào)評價結(jié)果的反饋以及被評價者對評價結(jié)果的認(rèn)同和對原有狀態(tài)的改進(jìn)。

　　第五，在評價內(nèi)容上，要強(qiáng)調(diào)對評價對象的各方面情況進(jìn)行全面綜合考察。

　　第六，在評價方法上，要強(qiáng)調(diào)評價方式多樣化，尤其注重把質(zhì)性評價與量化評價結(jié)合起來，以質(zhì)性評價統(tǒng)整量化評價。

　　第七，在評價者與評價對象的關(guān)系上，要強(qiáng)調(diào)平等、理解、互動，體現(xiàn)以人為本的主體性評價的價值取向。

　?。ㄈ┙虒W(xué)評價的基本內(nèi)容（重點(diǎn)）

　　1.學(xué)生學(xué)業(yè)評價

　　學(xué)生學(xué)業(yè)評價是指以國家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、有效的工具和途徑，系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認(rèn)知行為的變化信息和證據(jù)，并對學(xué)生的知識和能力水平進(jìn)行價值判斷的過程。

　　2.課堂教學(xué)評價

　　課堂教學(xué)評價是以一定的教學(xué)觀為依據(jù)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，對課堂教學(xué)的各個要素及發(fā)展變化進(jìn)行價值判斷的過程。課堂教學(xué)評價的實(shí)施可以為被評價者設(shè)計教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，激勵其進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)提供依據(jù)。

　　3.教師評價

　　教師評價即根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)和教師的工作任務(wù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u價理論和方法手段對教師個體的工作進(jìn)行價值判斷，進(jìn)而促進(jìn)教師的發(fā)展。教師評價的主要方法有領(lǐng)導(dǎo)評價、學(xué)生評價、同行評價、自我評價等。

　　2教學(xué)評價的分類（重點(diǎn)）

　?。ㄒ唬W(xué)生學(xué)習(xí)的評價

　　1.配置性評價、形成性評價和總結(jié)性評價

　　2.常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價

　　3.正式評價和非正式評價

　?。ǘ┙處熣n堂教學(xué)的評價的類型

　　1.根據(jù)評價的目的，分為獎懲性評價和發(fā)展性評價

　　2.根據(jù)評價的主體，分為外部評價和內(nèi)部評價，以評價者是否參與課堂教學(xué)為依據(jù)；

　　3.根據(jù)評價過程中收集到的數(shù)據(jù)的性質(zhì)，分為定量和定性評價