有位學(xué)員問(wèn)東館大大，他其實(shí)不光是想學(xué)角色，插畫(huà)、場(chǎng)景、漫畫(huà)、頭像等等他都想學(xué)，是不是野心太大了？不知道正式報(bào)名后東館對(duì)于他這種要求是怎樣安排?

野心大是好事，但是東館大大想要告訴大家：

千萬(wàn)不要貪多嚼不爛。

正式學(xué)員可以在東館學(xué)習(xí)的課程非常豐富，無(wú)論是角色、插畫(huà)、還是場(chǎng)景通道，都可以學(xué)習(xí)，但是多個(gè)方向需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與訓(xùn)練的量是非常大的，所以東館建議大家要一步一步來(lái)。

有學(xué)員會(huì)就問(wèn)：什么情況下可以學(xué)習(xí)多個(gè)通道？有什么方法嗎？

答案是：當(dāng)然有。

方法一：轉(zhuǎn)通道

給大家介紹東館的一名老學(xué)員：V三振，他初入東館時(shí)選擇了插畫(huà)通道，在他繪畫(huà)基礎(chǔ)方面的技能提升至一定水平后，報(bào)名參與了東館內(nèi)部的C線(xiàn)第9期創(chuàng)作活動(dòng)，最后通過(guò)自己的努力取得了插畫(huà)通道一等獎(jiǎng)的名次。

C9活動(dòng)結(jié)束后，東館以為他會(huì)繼續(xù)精進(jìn)插畫(huà)方向，但后來(lái)了解到他的工作是場(chǎng)景方向的，希望可以把訓(xùn)練的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的場(chǎng)景工作中。于是，東館就給他轉(zhuǎn)至場(chǎng)景通道。

方法二：參加C線(xiàn)

這就要介紹到我們東館的另外一個(gè)同學(xué)：拂雪燃香。他在插畫(huà)通道學(xué)習(xí)，但是他也參與過(guò)很多次東館的C線(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng)，不管是角色方向，還是插畫(huà)方向他都有參加，并且都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

方法三：降低繪制難度

當(dāng)你的繪畫(huà)基礎(chǔ)還比較弱，但選擇的方向難度很大時(shí)，就需要降低繪畫(huà)難度，由簡(jiǎn)到難，逐步學(xué)習(xí)。

例如東館的學(xué)員——香菜不要蔥，他初入東館，報(bào)名的是插畫(huà)通道，但由于基礎(chǔ)比較薄弱，所以繪制的時(shí)候，重心放到角色上，背景部分放掉，畫(huà)的時(shí)候不要做太大與太難的動(dòng)作，風(fēng)格上不要選擇需要很強(qiáng)塑造的類(lèi)型，先從容易能控制住的畫(huà)面去做，然后不斷的再去提升難度。他通過(guò)多次參加C線(xiàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，插畫(huà)畫(huà)面的難度也在逐漸提升。

學(xué)員規(guī)劃

在訓(xùn)練規(guī)劃方面，東館會(huì)：

結(jié)合各位學(xué)員的實(shí)際情況去考慮。

轉(zhuǎn)通道的時(shí)候需要明確學(xué)員的目標(biāo)、了解學(xué)員的訓(xùn)練目的，分析利弊，才能給出適合的訓(xùn)練建議。

例如：某位學(xué)員想要開(kāi)啟多個(gè)任務(wù)，但是他現(xiàn)在提交作業(yè)進(jìn)度較慢，東館就會(huì)去確認(rèn)這位學(xué)員的情況，發(fā)現(xiàn)他作業(yè)量提交很少。這種情況下，為他開(kāi)啟多個(gè)任務(wù)是不能解決問(wèn)題的，而是需要考慮這位學(xué)員為什么提交作業(yè)量少。

如果是因?yàn)樽鳂I(yè)難度太大導(dǎo)致提交量不足，那需要了解難住他的問(wèn)題點(diǎn)是什么，有效解決這個(gè)問(wèn)題，才能夠加快訓(xùn)練的進(jìn)度。

如果東館滿(mǎn)足每位學(xué)員的任意需求，解決不了根本的核心問(wèn)題，學(xué)員訓(xùn)練后也會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)達(dá)到他原本的目的。

所以東館在對(duì)于學(xué)員需求的判斷上會(huì)非常謹(jǐn)慎，避免學(xué)員走彎路，帶領(lǐng)學(xué)員高效訓(xùn)練，早日實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。