前幾天班會(huì)課上，班主任給ren和ren的同班同學(xué)看了一篇市重點(diǎn)高中的優(yōu)秀學(xué)生的國旗下講話演講稿。 ren看過后，不覺感到此文所談空洞，論證牽強(qiáng)，空有氣勢(shì)，實(shí)則毫無用處。 （“別杠，我不尬黑，這可能是我的個(gè)人觀點(diǎn)，但我覺得既然是演講，就不應(yīng)該僅僅起到鼓舞人心的作用，空談一些同學(xué)們?cè)缫讯玫臇|西，卻不對(duì)同學(xué)們解決實(shí)際問題有所幫助，況且我的重心不在吐槽這位學(xué)長的缺點(diǎn)上，懇請(qǐng)您往后看?！眗en在自己發(fā)表在B站專欄里的文章中這樣寫。） 老師一邊說著“Ta的文章寫得真好，你說你們這些初三學(xué)生寫得出不？據(jù)說字跡還特別漂亮，體育美術(shù)成績都還挺突出，真是全面發(fā)展的好學(xué)生。他的文章也是思想深刻，你們一定能從中得到啟發(fā)。請(qǐng)dog同學(xué)朗讀?！币贿吿兆淼赜^賞著此人只應(yīng)天上有的文章，臉上的笑意綻放得仿佛是ren剛剛除草施肥過的花。 ren被嚇了一跳，但沒有當(dāng)回事。 班主任和同學(xué)們繼續(xù)看著優(yōu)秀學(xué)長的文章，聽著dog讓ren有點(diǎn)昏昏欲睡的朗讀。 他們看上去心情都不錯(cuò)。 成績好的同學(xué)心想:“這位學(xué)長題材新穎，論據(jù)豐富，值得學(xué)習(xí)。作文的高分有盼頭了?！保ㄈ琊囁瓶剩? 成績不好的同學(xué)心想:“哇，Ta的文章好高大上呀，我看不懂，但我大受震撼，老師果然英明，是不是優(yōu)秀學(xué)生都如此厲害？”（一臉崇拜） 老師看完文章，又細(xì)細(xì)觀賞著同學(xué)們的反應(yīng)，它看上去對(duì)同學(xué)們的服從甚是滿意。 ren心想:“既然他們想看，給他們一點(diǎn)有慰療效果的雞湯倒是不錯(cuò)。我覺得dog的催眠曲也挺優(yōu)質(zhì)。” 老師注意到ren對(duì)這篇文章并不上心，臉色頓時(shí)由流光溢彩、五色交輝轉(zhuǎn)為毫無生機(jī)的灰，大步走下比地面高三十公分的講臺(tái)，（氣得險(xiǎn)些被絆倒）對(duì)ren怒氣沖沖地說:“ren，你好歹也是區(qū)排名靠前的學(xué)生，怎就這點(diǎn)耐心？怪不得成績忽上忽下！多棒的人生道理都不聽！這種ren，只會(huì)越學(xué)越差！” 老師又背過同學(xué)們，走上高高的講臺(tái)。教室里充斥著輕聲的對(duì)ren的不滿和嘲笑。老師轉(zhuǎn)過身，眼睛冷冷地掃過騷動(dòng)的同學(xué)們，同學(xué)們頓時(shí)停止了竊竊私語。它背過同學(xué)們，又開始兩眼放光地盯著屏幕上的文章看。dog再一次開始朗讀。 ren越來越懵了。她假裝認(rèn)真地呆滯地看起那篇文章來，卻在那塊屏幕上觀賞起ren和dog們的倒影，一塊清明一塊模糊。