擬劇理論

【擬劇理論是一個(gè)關(guān)于象征界的假說(shuō)，是對(duì)自我理想的建構(gòu)，不論前臺(tái)還是后臺(tái)，人總是圍著ego行動(dòng)，人的自主意識(shí)在于對(duì)這個(gè)身份形象質(zhì)疑的瞬間】

個(gè)體或群體在與他人“互動(dòng)”過(guò)程中采取的策略和技術(shù)使得他人產(chǎn)生行動(dòng)者所期望出現(xiàn)的印象，這種“印象管理”【表演角色（對(duì)“自我”的理解）+劇本設(shè)計(jì)（互動(dòng)情境的設(shè)計(jì)策略）當(dāng)劇本不明或情況復(fù)雜時(shí)，臨時(shí)創(chuàng)作】好比一種戲劇表演。

《日常生活中的自我呈現(xiàn)》戈夫曼

框架【框架】：人們內(nèi)化了的現(xiàn)存的社會(huì)規(guī)范和社會(huì)準(zhǔn)網(wǎng)，是一系列的慣例和共同理解，也就是人們?cè)谏鐣?huì)生活舞臺(tái)上進(jìn)行演出的依據(jù)。

劇本期望【期待視野】

社會(huì)規(guī)范對(duì)各種社會(huì)角色的限定。個(gè)人行動(dòng)的后面隱藏著強(qiáng)有力的“劇作家”【社會(huì)體系，大他者】以及受其他演員和觀眾的影響。

劇情

• 表演，為了給他人留下某種印象而做出的所有活動(dòng)。每一個(gè)人都在表現(xiàn)角色【自我理想】，即劇情表演者。
• 表演的目的是表達(dá)某種意義。
• 表演者可能相信他所表演的行為，也可能不相信自己所表演的行為【而是做給別人看的】

eg一個(gè)女大學(xué)生周末接到男友約她去看電影的電話時(shí)，可能會(huì)故意大聲說(shuō)話，該表演的意義就是要告訴其他同學(xué)“有人約我去看電影”。

假面具

（≠欺騙）是同社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)相一致的前臺(tái)行為，是角色面孔。

積極理想化????

???藝人為了使“表演”與其所處的社會(huì)趨勢(shì)和社會(huì)期望相符合，往往會(huì)呈現(xiàn)出理想化傾向：

???通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉形成好身材、通過(guò)訓(xùn)練技藝提升某方面能力、通過(guò)整容變成大家喜歡的樣子。

???有些不一定是自己本身想做的，也不一定是原本就具備的條件和習(xí)慣，這么做只是為了通過(guò)“積極理想化”來(lái)達(dá)到粉絲的期望。

消極理想化

???以劇班導(dǎo)演（娛樂(lè)公司）為視角，可以看到在娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的流水線上，常常存在著“消極”之處：

???隱藏過(guò)程而強(qiáng)調(diào)成果、一些事情有利可圖但不能讓粉絲看見、偷偷犧牲某些標(biāo)準(zhǔn)（如健康）來(lái)達(dá)到其他標(biāo)準(zhǔn)等等。

???這些涉及到藝人所遭到的不為人知的待遇、身心安全和個(gè)人利益被踐踏、人權(quán)受到侵犯等等問(wèn)題。

劇組：表演某種劇情時(shí)進(jìn)行合作的一些人

劇組成員間關(guān)系的重要性：

1. 當(dāng)劇組正在表演時(shí)，每個(gè)成員的演出都依賴于同伴的合適行為；
2. 劇組成員都了解他們正在上演同一幕劇，了解舞臺(tái)演出技巧中的秘密，都是“知情人”，他們彼此熟悉，共同保守劇組的秘密【彼此知道相互的丑事吧】

表演區(qū)域，包括前臺(tái)與后臺(tái)。

前臺(tái)是按固定方式進(jìn)行表演、為觀眾規(guī)定的特定情景的舞臺(tái)部分，主要由布景、個(gè)人外表和舉止等三個(gè)部分組成。

1. 布景：演員表演必需的場(chǎng)景（裝置、舞臺(tái)裝飾、道具）eg會(huì)計(jì)的電腦、學(xué)者的書架、醫(yī)生的手術(shù)室
2. 個(gè)人外表：反映表演者的社會(huì)地位的那些標(biāo)志（年齡、性別、種族、服飾，提示地位信息eg穿著件白大褂、脖子上掛著聽診器，表明這是一個(gè)醫(yī)生)
3. 舉止：人們期待如何行為的特定信號(hào)（一種親昵的舉止就表示期待一種親密的行為）

• 個(gè)體對(duì)持續(xù)在場(chǎng)的觀察者面前呈現(xiàn)能被他人所接受的形象【觀察者也以特定的參與者及其表演作為參照點(diǎn)進(jìn)行表演】
• 前臺(tái)早已設(shè)計(jì)好，只能按規(guī)定去進(jìn)行表演
• “觀眾”知道表演者有前臺(tái)行為和后合行為，但很少對(duì)表演行為可信度質(zhì)疑。還會(huì)對(duì)表演者無(wú)意的、不合適的行為“笑而不言，視而不見”，以共同維護(hù)雙方的面子。因?yàn)樵谏鐣?huì)互動(dòng)中觀眾也是表演者，他也知道在特定情況下自己應(yīng)該怎樣做，即選擇自己是實(shí)施前臺(tái)行為或后臺(tái)行為

“后臺(tái)”：

• 不讓觀眾看到的、限制觀眾和局外人進(jìn)入的舞臺(tái)部分，只有關(guān)系更為密切的人才被允許看到“后臺(tái)”正在發(fā)生的一切；
• 為前臺(tái)表演做準(zhǔn)備、掩飾在前臺(tái)不能表演的東西的場(chǎng)合，把他人和社會(huì)不能或難以接受的形象隱匿在此，通過(guò)幕布把通過(guò)表演的世界與現(xiàn)實(shí)世界隔離，也把演員與觀眾分隔，使觀眾暫時(shí)認(rèn)同表演的角色，并一起進(jìn)入另一種生活體驗(yàn)。在后臺(tái)補(bǔ)償在前臺(tái)區(qū)域的緊張；
• 后臺(tái)也可以仍是前臺(tái)：eg寢室是教室的后臺(tái)，但又是室友的前臺(tái)，家是公司的后臺(tái)，但是家庭的前臺(tái)

后臺(tái)與前臺(tái)是相對(duì)的，不能講前/后臺(tái)行為混淆，而應(yīng)該依據(jù)社會(huì)的規(guī)范【社會(huì)對(duì)角色行為的規(guī)定】在不同的場(chǎng)合表現(xiàn)出該場(chǎng)合應(yīng)有的行為。

印象管理【擬劇論的實(shí)質(zhì)】

• 人們?nèi)绾卧谒诵哪恐兴茉煲粋€(gè)自己所希望的形象的策略【當(dāng)人們觀察某個(gè)人時(shí)，他應(yīng)該如何表現(xiàn)自己】
• 面子工夫是印象管理的重要形式，人們總是希望在他人的角色期待中呈現(xiàn)出能夠勝任和充滿自信的形象

印象管理策略：

一是理想化表演

• 表演者【社會(huì)事件和社會(huì)行動(dòng)】要掩飾那些與社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)不一致的行動(dòng)，而努力表現(xiàn)出與社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)相一致的行動(dòng)。
• 還應(yīng)重視對(duì)環(huán)境和位置的選擇，選擇一種有利于角色表演的背景（大公司的總經(jīng)理應(yīng)選擇在大辦公室的大辦公桌上辦公，應(yīng)該有專門的地方接待自己的主顧）

二是誤解表演

• 使別人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，得到假印象的表演。
• 誤解表演兩個(gè)目的

1. 獲得利益，獲得社會(huì)尊重或社會(huì)地位（一個(gè)本來(lái)沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人裝得很有學(xué)問(wèn)）
2. 滿足某種虛榮心，掩飾自己的缺陷。

• 在日常生活中，人們經(jīng)常會(huì)努力地使別人對(duì)某一項(xiàng)具體活動(dòng)產(chǎn)生誤解，這種欺騙有時(shí)是善意的，有時(shí)則是惡意的。

理論評(píng)價(jià)

• 前臺(tái)具有一整套抽象的、模式化的期待，是“擬劇實(shí)現(xiàn)”【表意性行為與其結(jié)果之間存在的溝壑】的領(lǐng)域，幫助表演者在既定的互動(dòng)中傳達(dá)出他們希望傳達(dá)的信息。
• 作為表演者一方面需要明確它的角色【ego】，另一方面要對(duì)互動(dòng)的另一方作出一種主觀的判斷【期待視野】。
• 了解社會(huì)內(nèi)部各成員對(duì)一定社會(huì)角色所賦予的共同價(jià)值觀。了解社會(huì)差異以及由此產(chǎn)生的社會(huì)各成員在享有資源和權(quán)力方面的差距。
• bug：在戈夫曼對(duì)人際互動(dòng)的論述中，他引用表演、期望、劇組等一系列概念。人為地夸大了人在行動(dòng)中的虛假的一面【理性人假設(shè)，個(gè)人主觀情感需求忽視】

思維導(dǎo)圖：

up主：貓七二十一 ,閱讀干貨 02《日常生活中的自我呈現(xiàn)》思維導(dǎo)圖 / 提煉總結(jié) / 延伸探討

參考論文：

雷猛猛,曹電康,李曉棟,魏德琦.表演與互動(dòng):互聯(lián)網(wǎng)新場(chǎng)景下“運(yùn)動(dòng)打卡”現(xiàn)象分析——基于擬劇理論視角[J].體育研究與教育,2021,36(02):16-20.

李慶真.場(chǎng)域論視角下的青年網(wǎng)絡(luò)行為擬劇化分析[J].學(xué)習(xí)與實(shí)踐,2017(08):132-140.

朱逸,尹衛(wèi)華.網(wǎng)絡(luò)直播購(gòu)物情境下的擬劇化營(yíng)銷——基于抖音直播平臺(tái)的分析與詮釋[J].上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào),2021,28(02):114-124.