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源易公教育課

件《鞋匠的兒子》說課稿

一、說教材

本文是新課程標準六年級上冊第六單元21課。是一篇寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對人物語言的細節(jié)描寫，敘述了兩度當選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢，自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。

全文共6個自然段，第一自然段寫當林肯成為美國總統(tǒng)時，那些上流社會的人，都有點尷尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫林肯面對參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。第六自然段寫林肯堅定地反對國家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護了國家統(tǒng)一。

在這一課中，作者寫得最多的是人物的語言。要想品讀林肯，那么就勢必抓住這幾處對人物語言的刻畫。讓學(xué)生在閱讀過程中，通過文本去感悟人物形象

二、說教法

1.緊扣題目

以文章的題目《鞋匠的兒子》為著眼點，感悟林肯的人格魅力。林肯是一個鞋匠的兒子，而參議員又是以此來羞辱林肯，但林肯也是對“鞋匠的兒子”這一話題展開他精彩的演講，使得“鞋匠的兒子”這一名詞賦予了更深層的含義即“平等”這一概念。

2.抓住主線

課文是一片寫人的文章，在刻畫人物形象時，通常的寫作手法是對人物的動作、語言、神態(tài)等進行細致描寫。而本課主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人格魅力。

在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進行研讀感悟是重點，讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻，有的只是那樸實的話語，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在。

因此在教授時，層層推進，讓學(xué)生抓住林肯的語言，逐句進行探討。比如：三個“永遠”，多次提及父親與修鞋等。讓學(xué)生對林肯有了實質(zhì)性的了解，體會他深深地愛著父親，深深地愛著人民，深深地愛著國家，不僅是鞋匠的兒子，還是美國人民的兒子，把林肯的平民思想與人格魅力完美統(tǒng)一起來。

3.借助輔線

刻畫人物上，有時從側(cè)面也能烘托處人物的形象。本課，參議員對林肯的態(tài)度發(fā)生戲劇性變化的線索“尷尬――羞辱――大笑――靜默――贊嘆”也是文章的重點。

在教授時，首先質(zhì)疑：林肯究竟發(fā)表了怎樣的演說，使得他們的態(tài)度發(fā)生如此巨大的變化？激起學(xué)生探究的興趣；其次，通過參議員們逐步的態(tài)度變化的過程，使林肯這一人物形象逐漸豐滿。

三、說學(xué)法

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