如何因地制宜統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，提升職業(yè)教育的吸引力?今年兩會(huì)期間，多位代表委員和專家紛紛建言獻(xiàn)策。

　　有效貫通 搭建人才成長(zhǎng)立交橋

　　“社會(huì)發(fā)展既需要愛(ài)因斯坦，也需要魯班。”江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校原副校長(zhǎng)劉景忠認(rèn)為，社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出了多樣化的要求，這恰好與人的天性稟賦差異相吻合。從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，大多數(shù)國(guó)家在初中后、綜合中學(xué)階段或高中后都進(jìn)行分流?！爸劣谑窃诔踔泻蠓至?，還是在高中后分流，就要看不同國(guó)家和地區(qū)的實(shí)際情況了。”劉景忠說(shuō)。全國(guó)政協(xié)委員、浙江金融職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)鄭亞莉認(rèn)為，要探索普通高中與中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)院校與大學(xué)本科課程互選、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)、雙向流動(dòng)的可行路徑與政策支撐，為人才在不同教育類型之間相互流動(dòng)奠定基礎(chǔ)?！凹涌焱晟啤毥谈呖肌贫?，暢通職業(yè)教育升學(xué)深造渠道，通過(guò)擴(kuò)大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在‘職教高考’中的招生計(jì)劃，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在升學(xué)方面享有更多的機(jī)會(huì)?！比珖?guó)人大代表、湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹建議。全國(guó)政協(xié)委員、北京城市學(xué)院校長(zhǎng)劉林則認(rèn)為，應(yīng)該重新調(diào)整中等職業(yè)學(xué)校布局，從辦學(xué)定位著手進(jìn)行全面改革，由以就業(yè)為目標(biāo)設(shè)置專業(yè)、課程、教學(xué)內(nèi)容，改為寬口徑、對(duì)應(yīng)高校專業(yè)大類設(shè)置專業(yè)，課程和教學(xué)內(nèi)容也以為高等職業(yè)教育提供公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)為主。

　　產(chǎn)教融合 增強(qiáng)人才培養(yǎng)適應(yīng)性

　　“產(chǎn)教融合既是優(yōu)化職業(yè)教育類型定位的基本遵循，也是推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，更是深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重要抓手。”鄭亞莉建議，要有力促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接?！皩W(xué)校是現(xiàn)代工廠的課堂，現(xiàn)代工廠是學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地?！比珖?guó)政協(xié)委員、鄭州輕工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)魏世忠強(qiáng)調(diào)，要打通企業(yè)與職業(yè)教育之間的壁壘，讓企業(yè)成為學(xué)校教學(xué)的載體。針對(duì)產(chǎn)教融合中“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的問(wèn)題，全國(guó)政協(xié)委員、湖南省教育廳副廳長(zhǎng)王仁祥建議，通過(guò)激發(fā)企業(yè)參與熱情，推動(dòng)政策落細(xì)落實(shí)，推動(dòng)關(guān)鍵領(lǐng)域改革。他強(qiáng)調(diào)，一要明確改革試點(diǎn)項(xiàng)目可以營(yíng)利，在產(chǎn)業(yè)學(xué)院、培訓(xùn)中心等校企合作的改革試點(diǎn)項(xiàng)目中，應(yīng)允許校企雙方根據(jù)約定的合作協(xié)議進(jìn)行合理的利益分配。二要支持試點(diǎn)和容錯(cuò)，支持職業(yè)院校通過(guò)二級(jí)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)學(xué)院進(jìn)行混合所有制辦學(xué)試點(diǎn)，建立試點(diǎn)的容錯(cuò)機(jī)制。

　　轉(zhuǎn)變觀念 提升職業(yè)教育吸引力

　　如何提升職業(yè)教育的吸引力?全國(guó)人大代表、山東省棗莊市第三中學(xué)教師孫曉穎建議，開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)教育，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)建職業(yè)教育基地、系統(tǒng)構(gòu)建職業(yè)體驗(yàn)教育課程、科學(xué)構(gòu)建職業(yè)體驗(yàn)師資隊(duì)伍，推動(dòng)職業(yè)教育資源面向基礎(chǔ)教育開(kāi)放，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀、勞動(dòng)觀和人生觀。鄭亞莉在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，職校生的薪資待遇與本科生仍存在一定差距。鄭亞莉建議，加快建設(shè)政府重視技能、社會(huì)崇尚技能、人人享有技能的技能型社會(huì)。要采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚?！霸鰪?qiáng)職業(yè)教育吸引力，就必須要凸顯類型教育特征，既要暢通職校生發(fā)展通道，也要進(jìn)一步‘鋪設(shè)’好與普通教育不同的賽道。”劉景忠對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的未來(lái)充滿信心，“把‘勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大’落到實(shí)處，職業(yè)教育的春天一定會(huì)來(lái)?！?/p>

　　北京工商管理專修學(xué)院數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)基地

　　北京工商管理專修學(xué)院創(chuàng)立于1994年，至今辦學(xué)有30年的歷史。2014年，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我院已轉(zhuǎn)型發(fā)展成為北京地區(qū)一所以數(shù)字化專業(yè)、新信息技術(shù)專業(yè)為特色、致力于數(shù)字化素養(yǎng)和技術(shù)技能才人培養(yǎng)為目標(biāo)的現(xiàn)代高等職業(yè)院校。多年來(lái)，學(xué)院為社會(huì)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的數(shù)字化技術(shù)人才，得到了社會(huì)和企業(yè)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。

　　我院坐落于北京市美麗的昌平區(qū)，八達(dá)嶺長(zhǎng)城如巨龍一般在崇山峻嶺之間沿山脊蜿蜒曲折，“開(kāi)通春天的地鐵”北京市郊S2線穿行而過(guò)，這里交通便捷、科教資源富集，生態(tài)環(huán)境良好，人文景觀薈萃，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。有人說(shuō)，這里遠(yuǎn)離市區(qū)的喧嘩，依山傍水，天藍(lán)水清，是一處寧?kù)o唯美，可以凈心研學(xué)的圣地。

　　對(duì)接新職業(yè)，打造數(shù)字化專業(yè)群

　　我院瞄準(zhǔn)新一代數(shù)字經(jīng)濟(jì)前沿主流技術(shù)，構(gòu)建了基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)新業(yè)態(tài)新專業(yè)群，開(kāi)設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)、視覺(jué)設(shè)計(jì)、WEB架構(gòu)、跨境電商、移動(dòng)智能開(kāi)發(fā)、軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試、大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)八個(gè)重點(diǎn)專業(yè)。專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展需求對(duì)接，人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位需求對(duì)接，重點(diǎn)培養(yǎng)符合現(xiàn)代企業(yè)需求、能勝任數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的數(shù)字化人才。

　　對(duì)接新崗位，構(gòu)建數(shù)字化人才培養(yǎng)體系

　　我院基于數(shù)字技術(shù)崗位人才新需求，對(duì)專業(yè)進(jìn)行數(shù)字化賦能，構(gòu)建了“互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)”數(shù)字化人才培養(yǎng)體系，以“成人成才同步教育”為理念，在思想政治理論課、通識(shí)課程、專業(yè)課程、項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)中有機(jī)融入數(shù)字素養(yǎng)教育的內(nèi)容，從數(shù)字知識(shí)、數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字能力三個(gè)層面培養(yǎng)符合新時(shí)代數(shù)字職業(yè)和數(shù)字崗位的人才。

　　對(duì)接新素養(yǎng)，擁有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍建設(shè)

　　數(shù)字化時(shí)代需要“數(shù)字素養(yǎng)”，加快數(shù)字化人才培養(yǎng)勢(shì)在必行。我院建設(shè)了一支“雙師型”教師隊(duì)伍以滿足專業(yè)教學(xué)的需要，骨干教師大多來(lái)自IT企業(yè)具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目總監(jiān)和項(xiàng)目經(jīng)理，他們擁有最新的數(shù)字專業(yè)技術(shù)、敬業(yè)精業(yè)的工匠精神和以育人為己任的師德素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程以“項(xiàng)目教學(xué)法”為主導(dǎo)，崗位實(shí)踐學(xué)生在“大學(xué)生企業(yè)體驗(yàn)中心”實(shí)戰(zhàn)演練，保證所學(xué)即所用，畢業(yè)即就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

　　對(duì)接新環(huán)境，強(qiáng)化數(shù)字化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

　　培養(yǎng)“敢闖會(huì)創(chuàng)”核心能力的人才是新時(shí)代職業(yè)教育的重要使命。我院堅(jiān)持以“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽回歸教育為關(guān)鍵抓手，高度重視將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入到數(shù)字化人才培養(yǎng)的全過(guò)程，立足“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科產(chǎn)業(yè)建設(shè)，深化思創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合，科創(chuàng)融合和產(chǎn)創(chuàng)融合，連續(xù)三年組織和鼓勵(lì)學(xué)子積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，今年在第八屆大賽創(chuàng)歷史最好成績(jī)，共16個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)，占北京市賽參數(shù)總數(shù)比為11%，其中一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)5個(gè)，三等獎(jiǎng)8個(gè)?！吨r(nóng)興農(nóng)計(jì)劃——農(nóng)牧醫(yī)生交流平臺(tái)》項(xiàng)目成功入圍國(guó)賽。實(shí)踐證明，我院數(shù)字化“雙創(chuàng)”教育理念和教育水平在北京市同類院校中名列前茅。

　　對(duì)接新體系，暢通人才培養(yǎng)立交橋

　　當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育正在從“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”，我院構(gòu)建了“高中-專科-本科”貫通培養(yǎng)、無(wú)縫銜接的人才培養(yǎng)體系，在保障學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)和技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為廣大學(xué)生開(kāi)辟深造通道，讓由于種種原因無(wú)法上普通高中的孩子，實(shí)現(xiàn)“大學(xué)夢(mèng)”，讓每一個(gè)努力的孩子享有公平教育和可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)美好幸福生活的向往。

　　未來(lái)所有的行業(yè)、職業(yè)都脫離不了數(shù)字技術(shù)，數(shù)字人才將備受尊重和認(rèn)可。面對(duì)滾滾而至的數(shù)字經(jīng)濟(jì)洪流，緊跟潮流、主動(dòng)求變，提升數(shù)字化素養(yǎng)和技術(shù)能力，成為數(shù)字中國(guó)建設(shè)強(qiáng)有力的數(shù)字人才，將是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的最佳機(jī)遇，也是奔向美好幸福生活的最佳選擇!